تاثیر الگو "تدریس بازی برای فهمیدن" بر سواد جسمانی پسران ده ساله

هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیر الگو "تدریس بازی برای فهمیدن" بر سواد جسمانی و حوزه­های زیر مجموعه آن بوده است. بدین منظور دانش­آموزان دو کلاس چهارم (میانگین سنی۷/۰±۲/۱۰سال) در یک مدرسه در شهر سیرجان به طور تصادفی در دو گروه کنترل و تجربی قرار گرفتند (هر گروه ۲۲ نفر). در مرحله اول از کلیه دانش آموزان شرکت­کننده تست ارزیابی کانادایی سواد جسمانی نسخه دوم گرفته شد و گروه تجربی در یک دوره مداخله با الگو "تدریس بازی برای فهمیدن" به مدت ۳۶ جلسه و هر جلسه ۴۵ دقیقه شرکت کردند و گروه کنترل برنامه کلاسی همیشگی خود را انجام دادند. سپس ارزیابی سواد جسمانی برای بار دوم در پایان مداخله برای هر دو گروه انجام شد. برای تجزیه و تحلیل داده­ها از آزمون تک متغیره من ویتنی برای مقایسه نمره­های هر فاکتور بعد از مداخله استفاده شد و همچنین برای بررسی گروه­های مطالعه با حذف اثر هر فاکتور قبل از مداخله با توجه به نوع مقیاس از آزمون­های چند متغیره آنالیز کواریانس و یا آنالیز رگرسیون پواسن با استفاده از روش "جی.ای.ای" در سطح معناداری (۰۵/۰P≤) استفاده شد. نتایج نشان داد این الگو تاثیر معناداری بر سواد جسمانی، رفتار روزمره، درک و فهم و انگیزه و اعتماد به نفس دارد، اما تفاوت معناداری بر توانمندی جسمانی مشاهده نشد. این نتایج حمایت از این فرضیه را فراهم می­کنند که استفاده از این الگو می­تواند در تسهیل رشد مولفه های سواد جسمانی کودکان موثر باشد.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، رفتار روزمره ، درک و فهم