تاثیر رهبری آموزشی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با نقش میانجی فرهنگ حمایتی مدرسه

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی تاثیر رهبری آموزشی با نقش میانجی فرهنگ حمایتی مدرسه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. روش پژوهش برحسب اهداف، از نوع تحقیقات کاربردی محسوب می شود و از نظر روش، توصیفی- همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل ۳۸۵ نفر از مدیران و معلمان (زن و مرد) متوسطه دوم شهرستان محمودآباد بود که درنهایت، براساس جدول مورگان نمونه‎ای برابر ۱۸۱ نفر به صورت تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های مربوط به رهبری آموزشی و فرهنگ حمایتی مدرسه از لیو، بلیباس و گومس (۲۰۲۰) و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۹) بود که روایی (صوری و محتوایی) و پایایی پرسشنامه ها حاکی از روایی و پایایی مناسب ابزار اندازه گیری بود. به منظور تجزیه و تحلیل آماری داده ها، آزمون کولموگراف- اسمیرنف برای تعیین نرمال بودن داده ها، و آزمون t تک نمونه ای برای بررسی وضعیت موجود، برای بررسی تاثیر بین متغیرها از واریانس یک طرفه و رگرسیون چندمتغیره با استفاده از نرم افزار spss۲۶ و〖pls۳ استفاده شد. نتایج حاصل از بررسی فرضیه های اصلی و فرعی نشان داد که رهبری آموزشی ازطریق متغیر میانجی فرهنگ حمایتی مدرسه تاثیر غیرمستقیمی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشت.

کلیدواژه ها:

رهبری آموزشی ، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ، فرهنگ حمایتی مدرسه