ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

بررسی میزان تحقق رویکرد زمینه محور در درس علوم پایه ششم: از منظر محتوا و اجرا

محل انتشار: فصلنامه پژوهش در برنامه ریزی درسی، دوره: 19، شماره: 75
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 153

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1667149

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSR-19-75_009

تاریخ نمایه سازی: 9 خرداد 1402

چکیده مقاله:

هدف این مطالعه تحلیل محتوای کتاب علوم پایه ششم و بررسی میزان موفقیت این کتاب در پرداختن به رویکرد زمینه­محور و نیز میزان اجرایی شدن آن از منظر معلمان این پایه است. در بخش نخست از تحلیل محتوای آنتروپی شانون برای تحلیل کتاب علوم ششم سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱، به کمک چک لیست استفاده شد. جامعه آماری بخش دوم، شامل معلمانی است که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ در پایه ششم ابتدایی مناطق ۶ و ۱۸ شهر تهران مشغول تدریس بودند. محاسبه حجم نمونه با استفاده از جدول نمونه­گیری کرجسی-مورگان، ۱۰۳ نفر برآورد شد. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه استفاده شد. طبق یافته­ها ضریب اهمیت مولفه های پژوهش محوری، یادگیری مشارکتی و ارتباط تئوری و عمل بیشتر و مسئله­محوری و کاربردی­سازی کمتر از بقیه است. به­علاوه به جز مولفه ارتباط تئوری و عمل و کاربردی سازی، سایر مولفه­ها حین آموزش توسط معلمان مورد توجه قرار می­گیرند.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

زینب فاضلی

دانش آموخته کارشناسی ارشد آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.

معصومه جلیلیان

دانش آموخته کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.

زهرا رحیمی

استادیار گروه آموزش و پرورش، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Ahmadi, Gh.A. (۲۰۰۲). Examining the level of congruence and coordination ...
  • Akbarian, N. & Aiati, M. (۲۰۱۵). Examining the context-oriented (thematic) ...
  • Asadpour, S., Assareh, A., Ahmadi, G.A., Emamjome, SM.R. (۲۰۲۲). Designing ...
  • Avargil, S., Herscovitz, O., Judy, Y. (۲۰۱۲). Teaching Thinking Skills ...
  • Azar, A. (۲۰۰۱). Expansion and development of Shannon's entropy method ...
  • Baran, M., Maskan, A.K., Baran, M., Türkan, A., & Yetisir, ...
  • Barber, M. (۲۰۰۱). A comparison of NEAB and Salters A-level ...
  • Barker, V., Millar, R. (۲۰۰۰). Students`Rersoning about Basic Chemical Thermodynamics ...
  • Beasley, W., Butler, J. (۲۰۰۲). Implementation of context-based science within ...
  • Bennett, J., Campbell, B., Hogarth, S., & Lubben, F. (۲۰۰۷). ...
  • Bennett, J., Lubben, F. (۲۰۰۶). Context-based chemistry: The Salters approach. ...
  • Bezi, A.M., Jalali Nia, M. & Nehari, H.A. (۲۰۱۶) Studying ...
  • Cooper, M.M., Hovig Kouyoumdjian, H., Underwood, S.M (۲۰۱۶). Investigating Students ...
  • Curriculum guide for experimental sciences of the six-year primary course ...
  • Delavar, A. (۲۰۱۴). Theoretical and practical foundations of research in ...
  • Elham, H. (۲۰۱۸) Application of field-based educational approaches based on ...
  • Elmas, R., Geban, O. (۲۰۱۶). The effect of context-based chemistry ...
  • Emamjome, SM.R. (۱۹۹۸). Content analysis of third and fourth-grade experimental ...
  • Gilbert, J.K. (۲۰۰۶). On the Nature of “Context” in Chemical ...
  • Holbrook, J. (۲۰۱۴). A context-based approach to Science teaching. Journal ...
  • Holman, J., & Pilling, G. (۲۰۰۴). Thermodynamics in Context, a ...
  • Ilhana, N., Yildirimb, Y., Yilmazc, S.S. (۲۰۱۶). The Effect of ...
  • Karam al-Dini, M. (۲۰۲۰). Towards merit (in the words of ...
  • King, D.T., Winner, E., & Ginns, I. (۲۰۱۱). Engaging middle ...
  • Lohrasbi, M. (۲۰۲۰). The role of using e-books with a ...
  • Magwilang, E.B. (۲۰۱۶). Teaching Chemistry in Context: It’s Effects on ...
  • Madanipour, D. (۲۰۱۴). Investigating the implementation of the context-oriented (thematic) ...
  • Najari, M., & Rahimi, A.M. (۲۰۲۰). Analysis of the content ...
  • Panek, H.S. (۲۰۱۲). Context-Based Science Instruction. Education and Human Development ...
  • Ramsden, J.M. (۱۹۹۷). How does a context-based approach influence understanding ...
  • Rezaei, M., Belmaneh, P. & Ahmadi, Gh. (۲۰۱۸). Content analysis ...
  • Rubba, P.A. (۱۹۹۱). Integrating STS into school science and teacher ...
  • Saadat Amini, A. (۲۰۱۷). Investigating the effect of teaching the ...
  • Sanati, F., Akbarian, N., & Isaei, N. (۲۰۱۵). Examining the ...
  • Samii, D.M. (۲۰۱۳). The development of academic guidance education, ۸(۱۸۵). ...
  • Sheikh al-Islami, H., Ahmadi, G.A., Ezra, A. & Reihani, E. ...
  • Sungur, S., Tekkaya, C. (۲۰۰۶). Effects of Problem-Based Learning and ...
  • Tural, G. (۲۰۱۳). The functioning of context-based physics instruction in ...
  • UNESCO (۲۰۰۱). Learning the inner treasure (translated by Faqihi Qazvini, ...
  • Vogelzang, J., Admiraal, W.F. (۲۰۱۷). Classroom action research on formative ...
    • نمایش کامل مراجع