ادغام فضای واقعی و مجازی در آموزش به منظور درک مفهومی دانش آموزان (کل بزرگترو کارآمدتر از هریک از اجزا)

یادگیری پژوهش محور، که به طور سنتی با آزمایش های واقعی اجرا می شود، ثابت کرد روشی موثر به منظور تقویت درک مفهومی دانش آموزان است . امروزه یادگیری پژوهش محور می تواند با آزمایش های واقعی ، مجازی و یا ترکیبی از این دو اجرا شود. حفظ تعامل آموزش و یادگیری دانش آموزان در دوران همه گیری بیماری هایی مانند ۱۹COVID- که به صورت یک چالش جهانی خود را نشان داد توجه همگان را به این موضوع جلب کرد که با تغییر سازمانی و ادغام فناوری های نوآورانه آموزش و یادگیری در مدارس می تواند راهکاری موثر به منظور برونرفت از محدودیت های آموزش در فضای واقعی باشد. هدف از این مطالعه بررسی این مسئله است که از میان سه روش موجودکدامیک برای تقویت درک مفهومی دانش آموزان می تواند موثرتر است ؟ علاوه بر این ، تاثیر توالی در آزمایش های ترکیبی مورد ارزیابی قرار گرفت . بررسی ها نشان داد ترکیبی از آزمایش های واقعی و مجازی را می توان برای یادگیری پژوهش محور در آموزش علوم بدون توجه به ترتیب آنها توصیه کرد.

کلیدواژه ها:

درک مفهومی دانش آموزان ، آزمایش های مجازی ، آزمایش های واقعی ، ادغام فضای واقعی و مجازی .