بررسی تاثیر ساختار مدارس هوشمند در برنامه ریزی درسی

در فضای آموزش هوشمند، شخصیت معلم و آموزشیار تنها از طر یق کلمات بر صفحه نما یش ظاهر می گردد. در آموزش هوشمند، دانش آموز به پشتیبانی های مختلفی از جمله پند و اندرزهای تربیتی، انواع گوناگون مشاوره و خدمات خاص نیاز دارد. این انواع پشتیبانی همگی از ارزش یکسانی برخوردارندو با ید مورد توجه باشد.ضعف پرورش همه جانبه شخصیت دانش آموز از معایب آموزش هوشمند است و فضای هوشمند به علت ضعف ارتباط معلم دانش آموزو روش تدر یس محض سخنرانی محور، موجب رشد همه جانبه شخصیت یادگیرندگان نمی شود. اهمیت ثمربخشی روشها ی تدریس و یادگیری بهتر همواره مورد نظر دانشمندان و محققین علوم تربیتی بوده است. تار یخچه مطالعات نشان میدهد روشهای تدر یس چه در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و چه در ایجاد انگیزه و رضایت خاطر، پرورش شخصیت و رشد خلاقیت آنان و موثراست. روشهای تدریس به منزله روشنا ییهای متفاوتی هستند که هر کدام بردشان تا شعاع خاص را دربرمیگیرند. البته با ید اذعان نمود که هر یک از روشها در ارتباط با موقعیتهای مختلف از کار آیی ویژهای برخوردار هستند، به عبارت دیگرهر یک درجای خو یش مثمر ثمر هستند.

کلیدواژه ها:

هوشمند ، دانش آموزان ، کلاس ، معلم .