ارتباط مهارت های مطالعه و شیوه آمادگی برای امتحان در دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد

اهداف: مهارت های مطالعه از عوامل تاثیرگذار بر موفقیت تحصیلی دانشجویان است. هدف این مطالعه بررسی وضعیت مهارت های مطالعه در دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد علوم پزشکی و ارتباط آن با نحوه آمادگی برای امتحان بود. روش ها: در این مطالعه توصیفی- مقطعی، ۱۲۲ نفر از دانشجویان سال دوم کارشناسی ارشد در دانشگاه علوم پزشکی تبریز به روش سرشماری مورد مطالعه قرار گرفتند. ابزار جمع آوری داده ها پرسش نامه مهارت های مطالعه شامل مشخصات جمعیت شناختی و ۱۵ سئوال در طیف سه درجه ای لیکرت در خرده مهارت های "مدیریت وقت"، "تمرکز"، "یادداشت برداری کلاسی"، "توانایی خواندن" و "امتحان دادن" بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS ۱۸ و آزمون های ضریب همبستگی پیرسون ، T مستقل، تحلیل واریانس یک طرفه و تعقیبی توکی تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها: میانگین نمره کلی مهارت مطالعه دانشجویان ۶۰/۴±۲۵/۲۰ بود. بیشترین میانگین مربوط به حیطه یادداشت برداری (۳۶/۱±۸۹/۴) و کمترین آن مربوط به حیطه مدیریت وقت (۴۸/۱±۶۶/۲) بود. برتری نمرات دختران در خرده مهارت های یادداشت برداری (۰۰۹/۰=p) و توانایی خواندن (۰۰۳/۰=p) نسبت به پسران معنی دار بود. بین نمره کلی مهارت مطالعه و معدل کل دانشجویان در خرده مهارت های یادداشت برداری (۰۰۶/۰=P) و تمرکز (۰۱۸/۰=P) رابطه وجود داشت. بین نمره کلی مهارت مطالعه با وضعیت تاهل و همچنین سن دانشجویان، رابطه معنی داری مشاهده نشد. نتیجه گیری: ۵۹% دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی تبریز دارای مهارت های مطالعه ضعیف و متوسط هستند. بیشترین ضعف در مدیریت زمان و بیشتریت توانایی در یادداشت برداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

Studying Skills ، Exam Preparation ، Students ، Master Course ، مهارت های مطالعه ، آمادگی امتحان ، دانشجویان ، کارشناسی ارشد