خودارزیابی دانش آموختگان جدید پرستاری از کسب مهارت های بالینی در بخش های داخلی- جراحی

مقدمه: به منظور داشتن حداکثر کارآیی، دانشجویان پرستاری باید دانش و مهارت لازم را برای حرفه آینده خود کسب نمایند. این پژوهش با هدف تعیین کسب مهارت های بالینی در بخش های داخلی و جراحی، از طریق خودارزیابی دانش آموختگان پرستاری انجام گرفت. روش ها: در این مطالعه پیمایشی، ۵۰ نفر از دانش آموختگان جدید پرستاری شاغل در بخش های داخلی- جراحی بیمارستان های دولتی شهر یزد در سال ۸۴-۱۳۸۳ به روش سرشماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه ای پایا و روا مشتمل بر مشخصات دموگرافیک و ۱۹۰ گزینه در مورد مهارت های داخلی- جراحی با مقیاس رتبه ای بود که به روش خودایفا تکمیل می شد. داده ها با نرم افزار آماری SPSS به صورت آمار توصیفی و آزمون های t مستقل و آنالیز واریانس یک طرفه تجزیه و تحلیل شد. نتایج: میانگین و انحراف معیار نمره کل مهارت ۰۵/۴۲±۰۲/۲۹۴ از نمره ۵۷۰ و در سطح خوب بود. هشت درصد دانشجویان مهارت های کسب شده را ضعیف، ۳۴ درصد متوسط و ۵۸ درصد خوب گزارش نمودند و هیچ کدام در سطح عالی ارزیابی نکردند. مهارت های بررسی و مراقبت از بیماران مبتلا به بیماری های شایع، بررسی و مدیریت درد، نمونه گیری در تست های آزمایشگاهی، مراقبت های قبل و بعد از روش های تشخیصی و انجام پروتکل های مراقبتی، مراقبت در دارودرمانی در سطح متوسط، گزارش نویسی در سطح عالی و استفاده از تجهیزات درمانی در سطح ضعیف بود. میانگین نمره مهارت دانش آموختگان دو جنس و همچنین دوره های شبانه با روزانه اختلاف معنی داری داشت. نتیجه گیری: دانش آموختگان پرستاری در زمینه مهارت های بررسی شده در سطح متوسط یا خوب بودند. به نظر می رسد برنامه های آموزشی رایج فرصت کافی برای ارتقا و بهبود آگاهی و مهارت دانش آموختگان را تا حدی فراهم می سازد ولی کامل نیست. فراهم سازی فرصتی برای تمرین مهارت های مورد نیاز قبل از دانش آموختگی، برگزاری امتحان بالینی دقیق از عملکرد دانش آموختگان درپایان دوره تحصیلی پیشنهاد می گردد.

کلیدواژه ها:

Clinical skills ، Medical-surgical ، Graduates ، Nursing ، Self-assessment. ، مهارت بالینی ، داخلی- جراحی ، دانش آموختگان ، پرستاری ، خودارزیابی.