تسهیل یادگیری درس آب ماده با ارزش کتاب علوم پایه سوم ابتدایی با رویکرد درس پژوهی

هدف پژوهش حاضر تسهیل یادگیری درس پنجم (آب ماده با ارزش) علوم سوم ابتدایی است. این پژوهش یک تحقیق کیفی و با رویکرد درس پژوهی است. جامعه آماری متشکل از تعداد ۲۰ دانش آموز دختر پایه سوم ابتدایی مدرسه هاجر واقع شده در بخش گواور از توابع شهرستان گیلانغرب از استان کرمانشاه می باشد. داده های پژوهش از طریق مشاهده و مصاحبه نیمه ساختارمند توسط اعضای گروه درس پژوهی و نقد بررسی دو طرح درس نگاشته شده و دو تدریس انجام شده جمع آوری شده اند تا به اشباع نظری برسند. این داده ها در مرحله بعدی با استفاده از روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی تجزیه و تحلیل شده اند. اعضای تیم درس پژوهی طی مراحلی به تدوین طرح درس پرداخته و آن را به اجرا درآوردند. این تدریس دارای ضعف هایی بوده که توسط اعضای تیم مورد نقد و بررسی قرار گرفته است و تدریس دوم را بر اساس روش های نوین تدریس و رویکرد دانش اموز محور بنا نهاده که بر کیفیت یادگیری دانش آموزان تاثیرگذار بوده است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از کدگذاری باز ، محوری و گزینشی انجام شد که در ۱۴۰کد باز و ۱۲ محوری و در نهایت ۴ کد گزینشی جای گرفته اند. در نهایت نتیجه پژوهش در قالب یک مدل پژوهشی استنباطی آورده شده است که بیانگر آن است ویژگی های معلم، رسانه های آموزشی، مهارت های آموزشی و مهارت های ارتباطی در تسهیل یادگیری درس آب ماده با ارزش کتاب علوم پایه سوم ابتدایی تاثیرگذار بوده است.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، علوم تجربی ، تسهیل یادگیری ، توسعه حرفه ای