درس پژوهی :تفاوت میانه ، ارتفاع ، نیمساز و عمود منصف مثلث

درس پژوهی رویکردی برای توسعه ی دانش حرفه ای معلمان است ، که از درون مدارس ابتدایی ژاپن مطرح و توسعه یافته است . در این رویکرد ، معلمان با حضور در گروه های کوچک با تشریک مساعی و با شرکت در جلسات هم اندیشی پیرامون اهداف و محتوای دروس ، به یک برنامه ی مقدماتی برای تدریس دست می یابند ، سپس با مشاهده ی اجرای برنامه و نقد آن ، فرصتی برای رشد حرفه ای خود مهیا می سازند. معلمان از طریق درس پژوهی ، یاد می گیرند که چگونه از یکدیگر بیاموزند و در تجارب آموزشی و تربیتی یکدیگر سهیم شوند. آنها بدین ترتیب می توانند با بازاندیشی در رفتارهای آموزشی خود ، راه های بهتری برای تدریس بیابند و به تولید دانش حرفه ای بپردازند. (ساکی ،۱۳۸۸،۱۲۳) . از سوی دیگر به جهت اهمیت درس ریاضی که مبنای بسیاری از کارهای روزمره است ،توجه بیش از پیش بدان مورد توجه است ،حال اینکه به لحاظ انتزاعی بودن این درس در بخش هایی که نیاز به تجسم دارد، نیاز بر آن است که از شیوه های نوین و کارآمد جهت هرچه بیشتر علاقه مند کردن دانش آموزان بهره گرفته شود. لذا در این راستا،جلسه ای با حضور مدیر مدرسه و سه تن از معلمین انجام پذیرفت تا به تحلیل و بررسی کتاب ریاضی ششم پرداخته شود ، که نتیجه ی آن به اتفاق نشان می داد دانش آموزان مشکلات عدیده ای در مبحث تشخیص تفاوت میان میانه ، ارتفاع ، نیمساز و عمود منصف مثلث به لحاظ انتزاعی بودنش دارند، از این رو سناریوی اولیه با همفکری اعضا نگاشته و به اجرا در آمد، سپس طرح توسط مجری تدریس انجام پذیرفته و در مرحله ی بعد اعضای تیم درس پژوهی آن را مورد ارزیابی و نقد قرار دادند، تا کلید اصلاح طرح درس اول بر اساس نقطه نظرات اعضا بخورد، آنگاه با تغییرات در آن با حضور فعال اعضا طرح درس دوم نگاشته و تدریس دوم انجام پذیرفت ، در مرحله ی آخر برای سنجش و مقایسه ی تغییرات و کارایی تدریس دوم ،آزمون های عملکردی و پایانی بعد از تدریس ها مورد مقایسه قرار گرفت که نشان از پیشرفت قابل توجه نسبت به آزمون های پایانی تدریس اول داشت از این رو نتیجه ای که حاصل شد، نشان از تاثیر موثراستفاده از دست ورزی ها، استفاده از روش استنتاجی و بارش فکری ، تلفیق مبحث خط و زاویه با درس های دیگر، استفاده از کارگروهی و حرکت از معلم محوری به سوی دانش آموز که سبب افزایش روحیه ی حل مسئله ، خلاقیت و پژوهشگری میشود را در تدریس این مبحث داشت .

کلیدواژه ها:

میانه مثلث ، ارتفاع مثلث ، نیمساز مثلث ، عمود منصف مثلث