بررسی مشکلات دانش آموزان دیرآموز

این دانش آموزان تنها در حیطه مهارت های تحصیلی دارای عملکرد ی محدودتر و ضعیف تر نسبت به همسالان خود هستند. دیرآموزان نیز مانند همسالان خود دارای تفاوت های فردی در حیطه های مختلف رفتاری هستند.دانش آموزان دیرآموز فاقد مشکلات اساسی در رفتار انطباقی هستند و فقط در یک حیطه یعنی تحصیلات کاربردی با مشکلاتی مواجه هستند.دانش آموزانی که به عنوان دیر آموز به مدرسه عادی معرفی می شوند دارای یکی از دو شرایط زیر هستند: دانش آموزانی که به علت محدودیت های محیطی (خانوادگی ، فرهنگی و اجتماعی ) دچار محدودیت شناختی شدند و در آزمون هوش نمره لازم را کسب نکردند. این گروه اگر در محیط آموزشی خوبی قرار بگیرند نواقصات اولیه را جبران کرده و احتمالا در ارزیابی بعدی در طبقه متوسط قرار خواهند گرفت . پس شایسته نیست که تنها به دلیل آنکه دانش آموز دیر آموز معرفی شده است در کلاس درس کنار گذاشته شود و یا مورد تبعیض قرار گیرد.دانش آموزانی که علی رغم داشتن امکانات محیطی مطلوب دیر آموز تشخیص داده شدند. عملکرد این گروه در کلاس با نمره هوشی آنان مطابقت دارد.آنچه اهمیت دارد این است که نباید و نمی توان مشکل دیر آموزی کودک را قطعی فرض کرد چراکه درصد قابل ملاحظه ای از دیرآموزان در گروه اول جای دارند. از سوی دیگر بسیاری از کودکانی که به عنوان عادی در مدارس حضور دارند در اصل دیرآموزند.

کلیدواژه ها:

دیرآموز ، شناختی ، دانش آموز