اثربخشی بحث گروهی بر افزایش مهارت های ارتباطی و تحصیلی دانش آموزان خجالتی و استثنائی

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی بحث گروهی بر افزایش مهارت های ارتباطی و تحصیلی دانش آموزان استثنائی بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی است که در اجرای آن از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده گردید. جامعه ی آماری را کلیه ی دانش آموزان دارای نیازهای ویژه شهر کرمانشاه تشکیل می داد که از بین آنها ۵۰ نفر به شیوه ی نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و در دو گروه آزمایش وکنترل به شکل تصادفی جایگزین شدند.در این پژوهش، از ابزار اندازه گیری چک لیست مشاهده مهارت-های فرایندی با روایی محتوایی تایید شده و ضریب پایایی ۹۱/۰ استفاده شد؛ نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که بین میانگین نمرات دانش آموزان دو گروه آزمایش و کنترل در مهارت های فرایندی و هفت مولفه ی آن، تفاوت معنی دار وجود دارد بنابراین، شیوه آموزش رقابت گروهی بر مهارت های فرایندی دانش آموزان تاثیر مثبت دارد.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، بحث گروهی ، کمرو