اثربخشی بسته آموزشی انگیزشی - دلبستگی به مدرسه بر هیجانات منفی و کیفیت تحصیلی دانش اموزان

هدف از پژوهش حاضر، اثربخشی بسته ء آموزشی انگیزشی -دلبستگی به مدرسه بر پرخاشگری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان بود. ین پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه گواه و پیگیری ۳ ماهه بود. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان دختر پایه دهم شهر مرند در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ تشکیل دادند . برای انتخاب نمونه به روش نمونه گیری در دسترس ۳۶ نفر که حاضر به شرکت در مطالعه شدند، به تصادف در دو گروه (۱۸ نفری ) آزمایش و گواه قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده شامل پرسشنامه پرخاشگری اهواز زاهدی فر، نجاریان و شکرکن (۱۳۷۹) و پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۹) بود. دادهها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS نسخه ۲۵ و تحلیل کوواریانس تحلیل شدند . سطح معناداری آزمونها در این مطالعه برابر با ۰۵/ ۰ درنظر گرفته شد. در متغیر پرخاشگری و عملکرد تحصیلی به ترتیب ، اثر گروه ۶۵۱/۰ و ۷۳۲/۰، ناشی از تغییرات گروهی ، اثر اصلی زمان ۷۳۰/۰ و ۹۳۱/۰ ناشی از مراحل پژوهش و اثر متقابل گروه و زمان ۸۱۲/۰ و ۹۵۱/۰، در سطح ۰۵/۰p< معنادار بود. کاهش پرخاشگری در دانش آموزان، با آموزش بسته ء انگیزشی -دلبستگی به مدرسه میسر است و به دنبال آن، عملکرد تحصیلی دانش آموزان را می توان بهبود بخشید.

کلیدواژه ها:

انگیزشی -دلبستگی به مدرسه ، پرخاشگری ، عملکرد تحصیلی .