بررسی ویژگی ها و استانداردهای مدرسه مطلوب در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

سازمان های آموزشی مهمترین و موثرترین سازمان هایی هستند که مسئولیت تعلیم و تربیت رسمی افراد جامعه را برعهده دارند. در میان آن ها، آموزش و پرورش قلب جامعه و مدرسه قلب آموزش و پرورش است. مدرسه بعد از خانه مهمترین مکانی است که دانش آموزان در آن به سر می برند و امروز نقش مدرسه با گذشته تفاوت بسیار کرده است و به جای پرداختن صرف به مواد درسی و انتقال دانش، باید به تمام ابعاد زندگی انسان (تعلیم و تربیت تمام ساحتی) بپردازد. اگر این محیط اجتماعی بزرگ که بخش عمده عملکردهای شناختی و عاطفی دانش آموزان به وسیله آن شکل می گیرد؛ محیطی مطلوب ذینفعان و دارای استانداردهای لازم باشد، دانش آموزان باشور و علاقه در چنین فضایی حضور می یابند و مدارس نیز ماموریت و تکالیف خود را که توسعه نیروی انسانی و در نهایت توسعه جامعه است در سطح مطلوب انجام می دهند. امروز همه به دنبال مدرسه مطلوب هستند؛ مدیران برای مدیریت، کارکنان برای کارکردن، معلمان برای تدریس، اولیا برای ثبت نام فرزندان و دانش آموزان برای تحصیل و این یکی از مشکلات اساسی جامعه بخصوص ذینفعان مدارس است، مدرسه مطلوب اشاره به مدرسه ای داردکه همه ابعاد و ارکان و مولفه های آن دارای ویژگی های موردنظر ذینفعان باشد. چنین مدرسه ای مدرسه مطلوب و مورد اعتماد ذینفعان است و مدرسه ای است، ایده ال که از حضور و مشارکت و کارکردن در آن لذت می برند.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، مدرسه مطلوب ، سند تحول بنیادین.