بررسی کارایی روش بازی نقش برای بهبود مهارت های خواندن دانش آموزان ابتدایی

توانایی خواندن دانش آموزان دبستانی همچنان پایین است و هنوز هم دانش آموزان دبستانی زیادی هستند که به تندخوانی مسلط نیستند. بنابراین از معلمان انتظار می رود بر مشکلاتی که در دانش آموزان ایجاد می شود فائق آیند. هدف از این پژوهش تعیین اثربخشی روش ایفای نقش به عنوان رسانه ای در ارتقای مهارت خواندن دانش آموزان ابتدایی بود. روش تحقیق از نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون استفاده شد. این تحقیق در شهرستان الیگودرز در سال تحصیلی ۲۰۲۱/۲۰۲۲ انجام شد. نمونه پژوهش ۳۰ دانش آموز مدارس ابتدایی به شکل هدفمند انتخاب شدند. جمع آوری داده ها با استفاده از مقیاس توانایی خواندن و تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل آماری (آزمون t) بود. نتایج نشان داد که مقدار sig = ۰.۰۰۰، به معنی کوچکتر از α ۰.۰۵ است (Ho: رد و Ha: پذیرفته شده). نتایج پژوهش نشان داد که روش ایفای نقش می تواند به طور موثر به عنوان رسانه ای برای بهبود مهارت های خواندن دانش آموزان مقطع ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد. نتایج این پژوهش به عنوان یک مطلب جدید و مطالعه ای هم از نظر نظری و هم از نظر عملی با توجه به اثربخشی روش ایفای نقش به عنوان رسانه ای برای ارتقای مهارت های خواندن دانش آموزان مقطع ابتدایی کمک کند.

کلیدواژه ها:

رسانه ، ایفای نقش ، مهارت های خواندن ، دانش آموزان ابتدایی