چگونگی مدیریت کلاس درس برای ارتقاء فرایند یاددهی -یادگیری

مدیریت کلاس، به عنوان یک هنر و علم ، نقش اساسی در بهبود فرآیند یادگیری و یاددهی ایفا می کند. هدف از این پژوهش بررسی چگونگی مدیریت کلاس درس برای ارتقاء فرایند یاددهی -یادگیری است . روش پژوهش به صورت مروری با مطالعه اسناد و متون کتابخانه ای است . نتایج پژوهش نشان می دهد که توانمندی معلمان در ایجاد ارتباط مثبت با دانش آموزان، تدابیر موثر در مدیریت زمان، و استفاده هوشمندانه از ابزارهای مختلف مدیریت کلاس، به بهبود عملکرد آموزشی و یادگیری منجر می شود. فضاهای آموزشی مثبت با طراحی دقیق و توجه به جزئیات، نقش بسزایی در تحول فرآیند یادگیری دانش آموزان ایفا می کنند. نقش تکنولوژی در مدیریت کلاس به عنوان یک ابزار کلیدی در جلب توجه و افزایش تعامل دانش آموزان با محتوا مطرح شده است . مهارتهای ارتباطی معلمان، عاملی کلیدی در موفقیت مدیریت کلاس و ارتقاء فرآیند یادگیری است . توانایی برقراری ارتباط مثبت با دانش آموزان، تشویق به مشارکت فعال و استفاده از مهارتهای تشویق ، به معلمان این امکان را می دهد که نقش موثرتری در فرایند یادگیری ایفا کنند. ایجاد فضای آموزشی مثبت در مدیریت کلاس و تاثیرات این فضا بر انگیزه، فهم و تعامل دانش آموزان نیز عامل موثر دیگری است . توجه به جزئیات فضای آموزشی از جمله تنظیم نور و رنگ ، ایجاد انگیزه برای یادگیری و ایجاد فضاهای گروهی و تعاملی ، به ارتقاء فرآیند یادگیری کمک می کند. استفاده از تکنیک های تعامل گروهی و تشویق به مشارکت دانش آموزان نقش بسزایی در بهبود مدیریت کلاس و تسهیل فرآیند یادگیری دارد. این ابزارها، نه تنها به دانش آموزان اجازه می دهند تا از یادگیری مشارکتی بهرهمند شوند بلکه توانایی معلمان در مدیریت کلاس را نیز تقویت می کنند. طراحی موثر تدابیر مدیریت کلاس و اجرای هوشمندانه تر این تدابیر، می تواند بهبود قابل توجه در فرآیند آموزش و یادگیری داشته باشد. این نتایج توسعه مستقیمی در عرصه آموزش به دانش آموزان ایجاد می کند.

کلیدواژه ها:

فرآیند یادگیری و یاددهی ، مدیریت کلاس درس ، دانش آموزان