کنکاش تاثیرگذاری ارزشیابی توصیفی در یادگیری دانش آموزان مورد مطالعه : مدارس ابتدایی شهرستان شوط

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش ارزشیابی توصیفی در یادگیری دانش آموزان ابتدایی موردمطالعه : مدارس ابتدایی شهرستان شوط بود. هدف اساسی ارزشیابی کیفی توصیفی ، بهبود کیفیت یادگیری و ارتقاء سطح بهداشت روانی محیط یاددهی می باشد. در این نوع ارزشیابی معلم به دنبال اطلاعاتی است که بر اساس آن بتواند درباره بهبود فرآیند یاددهی _یادگیری دانش آموزان در کلاس تصمیم های مناسب بگیرد. این نوع ارزشیابی برای تشخیص ضعف ها، قدرتها و مشکلات فرآیند یادگیری و اصلاح و بهبود آن به کار می رود. مهم ترین ویژگی ارزشیابی توصیفی ، جهت گیری اصلاحی آن است . زیرا این فرصت را به معلم و دانش آموز می دهد که برای تحقق اهداف و انتظارات آموزشی در موقع مناسب تغییرات لازم را در فعالیت های یاددهی _یادگیری به عمل آورند. بر اساس این طرح دانش آموزان در فرآیند آموزش به طور پیوسته مورد ارزشیابی قرار می گیرند و معلم با به کارگیری ابزارهای مختلف اطلاعات موردنیاز را جمع آوری و ثبت کرده و با استفاده از نتایج آن و با در نظر گرفتن اهداف و انتظارات آموزشی درباره وضعیت فرد، داوری کرده و به طور مستمر به دانش آموز و اولیاء بازخورد می دهد و آنها را در جریان نقاط قوت و ضعفشان قرار داده و توصیه های لازم را ارائه می نماید. در پایان پس از ارائه یافته ها، پیشنهادهایی مطرح می گردد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، یادگیری ، دانش آموزان ، مدارس ابتدایی .