بررسی نقش روش تدریس بحث گروهی در پیشبرد فرآیند یاددهی - یادگیری

روش تدریس بحث گروهی به عنوان یکی از روشهای فعال یاددهی -یادگیری ، نقش مهمی در پیشبرد فرآیند آموزشی دارد. این روش که بر پایه درگیر کردن دانش آموزان در فرآیند یادگیری و تبادل نظرات و اطلاعات بنا شده، به تقویت مهارتهای ارتباطی ، تفکر انتقادی و حل مسئله کمک می کند. در این روش، معلم نقش راهنما و تسهیل گر را دارد و دانش آموزان با بحث و گفتگو در مورد موضوعات مختلف ، به یادگیری عمیق تر و معنادارتر دست می یابند. شایان دکر است که پژوهش صورت گرفته ، کیفی است و دادههای حاصل از آن با استفاده از منابع کتابخانه ای جمع اوری شده است . محاسن این روش شامل افزایش مشارکت دانش آموزان، تقویت روحیه کار تیمی ، بهبود مهارتهای اجتماعی و ارتباطی و ایجاد انگیزه بیشتر برای یادگیری است . همچنین ، این روش می تواند به دانش آموزان کمک کند تا دیدگاههای مختلف را درک کرده و به تحلیل و نقد منطقی بپردازند. از سوی دیگر، معایب احتمالی ؛ شامل چالش های مدیریت کلاس، نیاز به زمان بیشتر برای برنامه ریزی و اجرا و امکان عدم مشارکت برخی دانش آموزان است . روش تدریس بحث گروهی می تواند تاثیر مثبتی بر فرآیند یاددهی -یادگیری داشته باشد، به شرطی که به درستی و با توجه به شرایط کلاسی و توانایی های دانش آموزان پیادهسازی شود. در نهایت ، این روش تدریس می تواند به عنوان یک ابزار موثر در ارتقاء کیفیت آموزش و پرورش و توسعه توانایی های یادگیری دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، بحث گروهی ، فرآیند یاددهی -یادگیری ، محاسن و معایب .