مروری بر عوامل موثر در خشونت دانش آموزان چند اقلیتی

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 29

فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

RSCONF05_012

تاریخ نمایه سازی: 29 اردیبهشت 1403

چکیده مقاله:

خشونت علیه دانش آموزان با اقلیت های مختلف از جمله مهمترین آسیب های اجتماعی است که روح و روان دانش آموزان را تحتتاثیر قرار میدهد که کمتر مورد بحث قرار گرفته است. بنابراین در پژوهش حاضر نتایج مطالعات مرتبط با بررسی عوامل موثر درخشونت دانش آموزان چند اقلیتی: یک مطالعه مروری مورد بررسی قرار گرفت. پروژه حاضردر زمره تحقیقات تحلیلی و توصیفی قرارمی گیرد و نگارش کاربردی دارد.به منظور بازیابی مطالعات انجام شده که در فاصله زمانی ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۲ به زبان فارسی و انگلیسیمنتشر شده بود بانک های اطلاعاتی ScienceDirect John Wiley Springer PubMed ProQuest SAGEسیویلیکا SID ایرانداک؛ جستوجوگردید. کلید واژه های استفاده شده شامل " خشونت دانش آموزان پرخاشگری چند اقلیتی " بهزبان فارسی وانگلیسی بود. با استفاده از کلمات کلیدی ابتدا حدود ۳۲۵ مقاله یافت شد درنهایت از بین آن ها ۳۴ مقاله فارسیوانگلیسی که معیار ورود به پروژه را داشتند مورد بررسی قرارگرفت. پژوهش ها نشان دادند که عوامل موثر بر خشونت زبانی عبارتاست از: پایگاه اجتماعی اقتصادی تاثیر دوستان اعتقادات مذهبی بر خشونت زبانی تاثیر گذار می باشند. خشونت ورزی با متغیرهایقربانی خشونت شدن شاهد خشونت بودن بی عدالتی در مدرسه توانایی حل مسالمت آمیز تضادها میزان جرم در محله، نظارت والدینپایبندی به دستورات اخلاقی تنبیه در مدرسه کنترل اجتماعی مرتبط است. عل خشونت میان دانش آموزان تفاوت فرهنگی آنها، تعدادزیاد آنها در کلاس ها عدم پذیرش دیگران با ویژگی های متفاوت توسط دانش آموزان الگوی رفتاری نامناسب از طرف معلمان، عدموجود وسایل بازی که باعث تخلیه انرژی شوند برقراری قانون های ضعیف و نامرتبط بازمان و مکان توسط مدیر معاون در کل مدرسهو معلم در کلاس است. همچنین بین وضعیت محیط مدرسه و میزان خشونت و پرخاشگری دانش آموزان با اطمینان لازم رابطهمعناداری معکوسی وجود دارد. به طور خاص در بافت مدرسه بیشتر مطالعات بر دیدگاه دانش آموز با تحلیل ادراک از حمایت کم معلم وهمسالان یا اهمیت فرآیندهای گروهی مانند جستجوی شهرت اجتماعی و پذیرش همسالان متمرکز شده اند. با این حال، مطالعاتاندکی بر نقشی که ادراک معلمان از دانش آموزانشان می تواند در توضیح خشونت و قربانی شدن دانش آموزان ایفا کند متمرکز شده اند. همچنین برخی از تحقیقات نشان داده است که حمایت درک شده از معلمان یا درک کم مشارکت معلمان با پرخاشگری و خشونت دانشآموزان مرتبط است.

نویسندگان

هادی قاسمی ولاشانی

کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، ایران

کشور رحمتی کهخا

کارشناسی ارشد، الهیات گرایش فقه و حقوق، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران

سارا آذربادگان

کارشنای ارشد روانشناسی عمومی،دانشگاه آزاد اسلامی، نیشابور، ایران