ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی آموزش مدیریت استرس به روش شناختی رفتاری بر کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان

محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی،علوم تربیتی و سبک زندگی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 654

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/497585

شناسه ملی سند علمی:

ICPE02_052

تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395

چکیده مقاله:

این پژوهش باهدف بررسی اثربخشی مدیریت استرس به شیوه شناختی– رفتاری گروهی برکاهش اضطراب امتحاندانش آموزان دختر طراحی و انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل و اجرای پیش آزمون- پس آزمون بود. نمونه آماری متشکل از 40نفر بودند ( 20نفر گروه آزمایش و 20نفر گروه کنترل) که با روش نمونهگیری تصادفی خوشه ای از ناحیه 1استان زنجان انتخاب شدند. گروه آزمایش در طول 6جلسه مدیریت استرس با روششناختی-رفتاری آموزش دیدند در حالی که در طول این مدت گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای را دریافت نکردند .هردو گروه در پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون مورد ارزیابی قرار گرفتند ونتایج با استفاده از آزمون tمستقل بدست آمد. یافته های حاصل از آزمون tنشان داد که بین دو گروه در پیش آزمونتفاوت معنی داری وجود ندارد اما استرس مدیریت آموزش مدیریت با روش شناختی-رفتاری در گروه آزمایشی به طورقابل توجهی نمرات اضطراب را کاهش داد. نتایج حاصل از این مطالعه نشان داد که مدیریت استرس با استفاده از روشرفتاری شناختی نمرات اضطراب را در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل کاهش می دهد و برنامه آموزش مدیریتاسترس شناختی رفتاری می تواند به عنوان روش مداخله به منظور کاهش اضطراب و نیز ایمن سازی در برابر استرساستفاده شود

کلیدواژه ها:

نویسندگان

خدیجه باباخانی

دانشجوی دکتری روانشناسی سلامت از دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج

سمیرا حیدری

کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی از دانشگاه آزاد اسلامی واحد قزوین

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ابوالقاسمی عباس وهمکاران، 1383، اثربخشی دوروش درکاهش اضطراب امتحان، مجله ...
  • امیری وهمکاران، 1388، مقایسه اثربخشی شیوه گروه درمانی شناختی رفتارآموزش ...
  • پاشایی، زهره، پورابراهیم، :تقی خوش ابوالقاسم، 1388، تاثیر مهارت های ...
  • وکیلی، رقیه، غلامعلی لواسانی، مسعود، ‌حجا زی _ با قر، ...
  • یزدانی، فریدخت، 1391. اضطراب امتحان وعملکردتحصیلی دانشجویان دخترپرستاری.، فصلنامه افق ...
  • Barlow, D. H.And Lehman, C. L. (2011). Advances in the ...
  • Bolger, N. (2012). Coping as _ personality process: A prospective ...
  • Brown, J. S. L. Cochrane, R. Mack C. F. Leung, ...
  • Clark , D.(2014). Anxiety disorders: why they persist and how ...
  • Covington, M .and Omelich, C.(2010). I knew it could before ...
  • Deale, A. Husain, K. Chalder, T. Wessely, S. (2011). Long-term ...
  • Goldfried, MR. Linehan , MM. Smith , JL.(2010). Reduction of ...
  • Halamandaris, K. F. And Power, K. G. (2012). Individual differences, ...
  • Keogh, E. & Bond, F. W. And Flaxman, P. E. ...
  • _ _ _ _ Pvcholoov _ Kciences and _ February ...
  • Outcomes and mediatos of change. Behavior Research and Therapy.44 (2005).339- ...
  • Lazarus, R. S. And Folkman, S. (2012). Stress, appraisal and ...
  • Lemos, M. S. (2013). Social and emotional processes in the ...
  • Linden, W. (2005). Stress management: From basic science to better ...
  • _ MoghimI slam, M. jafari, P. And Hoseini, M. (2013). ...
  • on the Girl High School Student Academic Achievemen. Procedia- Social ...
  • Morris, RJ. Mather, N. (2009). Evi denced-based interventions for students ...
  • Sarason , I.(2010). Anxiety , self preoccupation and attention. Routledge. ...
  • Troyn, G.G. (1980). The measuremet and treatment oftest anxiety. Review ...
  • Weisz, J. R. Weiss, B. Alicke, M. _ And Klotz, ...
  • Clinical Psychology. 57(20 13).542-549. ...
    • نمایش کامل مراجع