اثر بخشی روش نقشه مفهومی با لوحه های آموزشی در یادگیری معنا دار درس شیمی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 685
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESPCONF02_192
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر بررسی پیشرفت تحصیلی و یادگیری معنادار دانش آموزان در درس شیمی بااستفاده از روش نقشه مفهومی و ارائه آن با لوحه های آموزشی بود.برای آموزش موثر ،راهبردها روشها و ابزارها باید دانش رااز حافظه کوتاه مدت به حافظه بلند مدت انتقشل دهد. طراحی این پژوهش به عنوان یک ابزار یادگیری معنادار،دانش آموز محور،یا روش تدریس فعال و راهبردی جدید در آموزش و یادگیری شیمی است.پژوهشبراساس طرح نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون طراحی شد.به روش نمونه گیری هدفمند دو کلاس به عنوان گروه آزمایش و گروه کنترل انتخاب شدند. در گروه آزمایش لوحه های آموزشی که با راهبرد نقشه مفهومی طراحی شده بودند نمایش داده می شد و در گروه کنترل بدون استفاده ازلوحه تدریس شد.یافته های پژوهش نشان داد که آموزش به روش نقشه ماهومی با لوحه های آموزشی باعث پیشرفت تحصیلی و افزایش نمرات گروه آزمون نسبت به گروه کنترل شد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فریناز عنایت الهی
دبیر شیمی دبیرستان های دزفول
فرانک امیدیان
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی دزفول ، دزفول
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :