بررسی اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر خلاقیت دانش آموزان

اهداف: ایجاد شرایط و امکاناتی که رشد و پرورش خلاقیت، ارتقای دانایی و توانایی دانش آموزان را به تناسب استعدادها و علایق آنان فراهم نماید یکی از اهداف اساسی آموزش و پرورش است. لذا ایجاد زمینه هایی علاوه بر شرایط موجود برای پرورش خلاقت دانش آموزان امری ضروری به نظر می رسد. هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی ( MBCT) بر خلاقیت دانشآموزان مقطع متوسطه دبیرستان فرزانگان شهر بیرجند بود.روش: پژوهش حاضر مطالعه ای از نوع نیمه آزمایشی بر اساس طرح پیش آزمون_ پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه هدف کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دبیرستان فرزانگان شهر بیرجند بودند. برای تعیین حجم نمونه، از روش نمونه گیری در دسترس و به صورت تصادفی تعداد 70 نفر انتخاب و به دو گروه 35 نقره (آزمون و گواه) تقسیم شدند. برای سنجش سطح خلاقیت دانش آموزان نیز از پرسشنامه خلاقیت عابدی (1372) استفاده شد. پایایی بخش های سیالی، ابتکار، انعطاف پذیری و بسط از طریق باز آزمایی به دست آمده، به ترتیب، 0/85 و 0/82 و 0/84 و 0/80 گزارش شده است.یافته ها: یافته ها حاکی از آن بود که آموزش شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی تاثیر مثبت و معناداری بر سطح خلاقیت دانش آموزان (0/000) و مولفه ای آن که شامل سیالی (0/000) بسط (0/001) ابتکار (0/000) انعطاف پذیری (0/012) داشته است.نتیجه گیری: دانش آموزانی که با شیوه های جدید آموزش میبینند، خلاقیت بالاتری از خود نشان میدهند.

کلیدواژه ها:

شناخت درمانی ، ذهن آگاهی ، خلاقیت