آموزش فعال فناورانه(TEAL) رویکردی یادگیرنده محور و فناورانه محوردر آموزش علوم
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,029
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SCSPSEI02_060
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396
چکیده مقاله:
امروزه بسیاری از معلمان از آموزش غیر فعال به آموزش فعال روی می آورند تا این که روش های بهتری برای فعالکردن دانش آموزان در فرایند یادگیری بیابند. از ویژگی های روش تدریس های کارآمد و فعال تاکید بر کار گروهی، مشارکتی وفعال، انعطاف پذیری، پرورش خلاقیت و روحیه ی مشارکت، بهره گیری از شیوه های آموزش عمل گرا با تاکید بر جنبه های کاربردی آموزش مانند آزمایش و پژوهش، توجه به رشد اجتماعی و مسیولیت پذ یری، افزایش انگیزه و اعتماد به نفس بابهره گیری از شرایط یکسان یادگیری و تکنولوژی نوین اطلاعات و ارتباطات می باشد. نکات ذکر شده با توجه به قابلیت هاییادگیری فعال، تعاملی، دانش آموز محور و اهمیت راهکار سوم از هدف هفدهم سند تحول بنیادین ((اصلاح و به روز آوری روش های تعلیم و تربیت با تاکید بر روش های فعال، گروهی، خلاق با توجه به نقش الگویی معلمان )) و نیز ضرورتآماده سازی و رشد و تعالی دانش آموزان برای ورود به جامعه ی دانایی محور و دانش بنیان توام با ارتقاء سواد علمی- فناورانهکه لازمه ی آن یادگیری خلاقیت، مشارکت فعال و سازنده، بسط و گسترش بینش، نوآوری و تقویت اعتماد به نفس می باشد؛ ما را بر آن داشت تا در این مقاله آموزش فعال فناورانه 3 را به عنوان رویکردی یادگیرنده محور و فناورانه محور مورد بحثقرار دهیم؛ چرا که اجرای صحیح آن به درگیری فعالانه ی دانش آموزان، یادگیری مشارکتی و خلاق با تکیه بر فناوری می انجامد و می تواند در گذر از آموزشب ه مفهوم پداگوژی به آموزش و یادگیری به مفهوم آندراگوژی 4 و سینرگوژی 5 موثر واقع شود. در این روش معلم به مثابه ی یک مشاور و تسهیل گر ظاهر می شود و شرایطی را فراهم می کند تا دانش آموزان با انجام تعاملات گروهی در ساختاری پویا، به بحث و گفت و گو، بیان عقاید، احساسات و اندیشه های خود بپردازند
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سپیده ایمان زاده
کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران جنوب، تهران، ایران.
داریوش نوروزی
دکتری تکنولوژی سیستم های آموزشی، دانشیار دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :