ارزیابی عملکرد معلمان از نظریه تا عمل

ارزیابی عملکرد در سازما ن ها با عنایت به اهمیت آن به منظور توانمندسازی منابع انسانی و ترغیب تلاش گران عرصه سازمانی به صورت مداوم، همواره ملاک عمل بوده است، به طوری که در آموزه های دینی این مهم مورد تاکید واقع شده است. یکی از نکته های مهم در مدیریت اسلامی توجه دادن کارکنان به نقاط قوت آن ها است. مدیران باید به کارکنان روحیه و شخصیت و به توانمندی های آن ها اهمیت بدهند و همچنین نقاط ضعف آن ها مورد توجه مدیران قرار گیرد تا نسبت به رفع کمبودها و ضعف ها اقدام شود، هر سازمانی برای تحقق اهداف سازمانی خود نیاز به منابع انسانی کارآمد و متخصص دارد. شناخت کارکنان قوی و اعطای پاداش به آن ها و از این طریق، ایجاد انگیزه برای بهبود عملکرد آنان و سایر کارکنان، ازجمله علل اصلی ارزیابی عملکرد است. بدیهی است که ارزیابی عملکرد کارکنان فرآیندی بسیار مهم و حساس است که مسیولان سازمان ها خصوصا آموزش وپرورش با آن روبه رو هستند. علی رغم سعی دایم در طراحی سیستم های بهتر و موثرتر برای ارزیابی کارکنان، شواهد و مدارک نشان می دهد که به طورکلی، مسیولان و همچنین معلمان، از روش ها و سیستم های مورد استفاده برای ارزیابی کارکنان رضایت کامل ندارند. دلیل اصلی این نارضایتی، عدم توافق و همسویی دیدگاه های ارزیابی کنندگان و ارزیابی شوندگان در زمینه ی اهداف، روش های اجرا ، محتوا و معیارهای ارزیابی عملکرد و به طبع آن تصمیماتی که براساس این نوع ارزیابی ها اتخاذ می گردد، می باشد. لذا این مقاله با هدف بررسی ارزیابی عملکرد معلمان از نظریه تا عمل به دنبال شناسایی مشکلات موجود نظام ارزیابی عملکرد معلمان و ارایه پیشنهاداتی در خصوص اجرای بهتر و دقیق تر این نوع ارزیابی از عملکرد آنان می باشد.

کلیدواژه ها:

نظام ارزیابی عملکرد ، معلمان ، ارزشیابی