بررسی میزان مهارتهای تفکر انتقادی در بین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی (قوچان)

تحقیق حاضر، با هدف سنجش میزان تفکر انتقادی دانشجویان براساس اطلاعات مربوط به 350 نفر از دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان در سال 87 انجام شده است. میانگین سن دانشجویان 23 سال بوده است، تفکر انتقادی شامل پنج مهارت در این تحقیق است که نتایج آن در زیر آمده است: میانگین نمرات استنباط 9/4 از 16 ، شناسایی مفروضات 57/11 از 16 ، استنتاج 04/9 از 16 ، تعبیر و تفسیر 05/10 از 16 و ارزشیابی گزاره های منطقی 24/9 از 15 است. درنهایت ، پس از ایجاد شاخص تفکر انتقادی میانگین نمرۀ این آزمون با نمرۀ 3/44 از 80 متوسط ارزیابی می شود. به عبارتی دیگر دانشجویان مورد بررسی در حد متوسطی از توانایی تفکر انتقادی برخوردارند. جنسیت پاسخگویان با شاخص تفکر انتقادی رابطۀ معناداری را نشان داد. میانگین نمرۀ تفکر انتقادی دانشجویان پسر بیشتر از دختران بود. میانگین نمرۀ تفکر انتقادی دانشجویان مقطع کارشناسی بیشتر از دانشجویان مقطع کاردانی است. میانگین نمرۀ تفکر انتقادی و آزمونهای آن (نمرۀ استنتاج، تعبیر و تفسیر) در بین گروه های تحصیلی معنادار است. در تحقیق حاضر بالاترین نمرۀ مربوط به گروه زبان انگلیسی و پایین ترین نمرۀ تفکر انتقادی مربوط به علوم تجربی است. بین تحصیلات والدین و مهارت تفکر انتقادی رابطۀ معناداری وجود دارد.در بین دلایل عدم مشارکت دانشجویان در مباحث کلاسی، "ترس و خجالت از صحبت در جمع" با 66 درصد فراوانی، بزرگترین و مهمترین دلیل ذکر شده از سوی پاسخگویان برای عدم مشارکت در بحث بوده است. "عدم اطلاعات کافی در زمینه بحث" با 50درصد در رتبه بعدی، " بی علاقگی به رشته تحصیلی و مباحث درسی و بحث" با 47 درصد در رتبه سوم و " ویژگیهاو اخلاق استاد" نیز با 41درصد در رتبه چهارم قرار گرفته اند.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، استنتاج ، استنباط ، آزمون ارزشیابی ، آزمون مفروضات