تاثیر یادگیری اشعار ریتمیک بر کارکرد حافظه شنیداری–کلامی کودکان

هدف: تعیین تاثیر یادگیری اشعار ریتمیک برکارکرد حافظه شنیداری - کلامی کودکان.روش: این مطالعه کارآزمایی تصادفی شده شاهددار (RCT) با مشارکت 80 دانش آموز هنجار دختر و پسر پایه ششم ابتدایی 1394-1395 که به صورت تصادفی به دوگروه 40 نفری شاهد و تجربی تقسیم شدند، دانش آموزان گروه تجربی 8 هفته متوالی بصورت روزانه به اشعار ریتمیک ضبط شده کتاب فارسی گوش دادند.قبل و بعد از مداخله، حافظه شنیداری- کلامی هر دوگروه، با آزمون حافظه شنیداری – کلامی ری ارزیابی شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 21 وآزمون های من ویتنی، تی زوجی و ویلکاکسون تحلیل شدند.یافته ها: دامنه سنی دانش آموزان 12 - 11 سال و از نظر جنسیتی بطور مساوی انتخاب شدند. در پس آزمون میانگین امتیاز یادگیری کلی از حافظه شنیداری-کلامی در دانش آموزان گروه تجربی 10/6±1/54 بصورت معنی داری بیشتر ازگروه شاهد 8/40±1/68 بود p=0/028 همچنین در پس آزمون، میانگین امتیاز یادگیری کلی، امتیاز با مداخله، یادآوری بلافاصله، یادآوری تاخیری و بازشناسی درگروه تجربی بصورت آماری معناداری بیشتراز پیش آزمون بود P<0/05

کلیدواژه ها:

اشعار ریتمیک ، حافظه شنیداری- کلامی ، دانش آموزان ابتدایی