اهمیت وکاربرد آموزش تفکر انتقادی در مدارس از منظرنظریه پردازان مکتب فرانکفورت
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,148
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
BIRJAND01_424
تاریخ نمایه سازی: 22 مهر 1394
چکیده مقاله:
به دلیل دوره به عرصه گسترده فناوری واطلاعات در امرآموزش چالش های اساسی به وقع پیوسته است و آن اینکه دیگر معلم ومدرسه تنها منابع اطلاعاتی دانش آموزان نیستند با این وجود دانش آموزان برای استفاده از این اطلاعات وعدم پذیرش منفعلانه ی آن ها نیاز به آموزش مهارت تفکر انتقادی داشته تا بتوانند این اطلاعات را به طور موثری دوران تحصیل وپس از آن به کار گیرند که به طبع در سطح کلان گسترش تفکر انتقادی نقش بسیار موثری در توسعه سیاسی ،اجتماعی کشور ایفا خواهد کرد وی در این راستا به نظر می رسد که می بایست یکی از اهداف ورسالت های آموزش و پرورش تقویت فرهنگ یادگیری انتقادی وترویج مهارت های آن در میان دانش آموزان باشد.تاکید بر قدرت حافظه بدون هر گونه پردازش اطلاعات وعدم استفاده از قدرت خلاقه وانتقادی باعث بروز نوعی برخوردی انفعالی از جانب دانش آموزان شده وآنان را به پذیرنده ی صرف مطالب مبدل خواهد کرد در این میان اغلب با این موضوع روبه رو هستیم که دانش آموزان در طرح سوال مناسب در رابطه با یک موضوع ویافتن پاسخی برخور برای آن دچار مشکل شده وبه دنبال جوابی از پیش مشخص شده وآماده می گویند
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فرزانه فخر
عضو هیات علمی دانشکده هنری دانشگاه بیرچند
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :