رابطه نیمرخ دانش آموزان درهوش آزمای وکسلرکودکان فرم 4 WISC-IV و هوش های چندگانه MI مبتنی برنظریه گاردنر
محل انتشار: فصلنامه اندازه گیری تربیتی، دوره: 3، شماره: 9
سال انتشار: 1391
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 431
فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEM-3-9_003
تاریخ نمایه سازی: 15 اردیبهشت 1397
چکیده مقاله:
هدف: هدف پژوهش حاضربررسی رابطه ی نیمرخ دانش آموزان درهوش آزمای وکسلر کودکان فرم 4wisc-IV و هوشهای چندگانه MI مبتنی برنظریه گاردنر دردانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهراصفهان بود روش: روش پژوهش توصیفی و ازنوع همبستگی بود نمونه شامل 30نفر ازدانش آموزان بوده است که به روش نمونه گیری چندمرحله ای ازبین جامعه موردنظر انتخاب شدند ابزار اندازه گیری عبارت بود از:پرسشنامه هوش چندگانه ی گاردنر و ازمون هوش وکسلر فرم 4 برای تجزیه و تحلیل داده ها ازروش اماری ضریب همبستگی استفاده شد یافتهها: نتایج نشان داد که بین عملکرد دانش آموزان درخرده مقیاسهای هوش کلامی زبانی گاردنر و مفاهیم تصویری وکسلر و نیز بین هوش فضایی دیداری گاردنر با خرده مقیاسهای رمزنویسی و سرعت پردازش وکسلر و نیز بین هوش بین فردی گاردنر با خرده مقیاسهای فراخنای ارقام و مفاهیم تصویری وکسلر و نیز بین هوش درون فردی گاردنر و فراخنای ارقام وکسلر رابطه معناداری وجود دارد P<0/05 ولی بین سایرخرده آزمونها رابطه معناداری مشاهده نشده است نتیجه گیری: میتوان نتیجه گرفت که دراستفاده ازپرسشنامه های هوش چندگانه مبتنی برنظریه گاردنر به عنوان یک آزمون تشخیصی هوش درمفهوم سنتی آن می بایست احتیاط نمود
کلیدواژه ها:
نویسندگان
راضیه اهرمی
کارشناس ارشدروانشناسی وآموزش کودکان استثنایی
سالار فرامرزی
استادیارروانشناسی دانشگاه اصفهان
مژگان شوشتری
کارشناس ارشدروانشناسی وآموزش کودکان استثنایی
احمد عابدی
استادیارروانشناسی دانشگاه اصفهان