پیش بینی سرزندگی تحصیلی براساس سبک های یادگیری و درگیری تحصیلی دانشجویان دختر دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان

پژوهش حاضر با موضوع پیش بینی سرزندگی تحصیلی براساس سبک های یادگیری و درگیری تحصیلی دانشجویان دختر دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان انجام شد. این پژوهش از لحاظ هدف جزء تحقیقات کاربردی، از لحاظ ماهیت و روش جزء تحقیقات توصیفی و همبستگی، از لحاظ نوع داده ها جزء تحقیقات کمی و از لحاظ مکان و زمان اجراء جزء تحقیقات مقطعی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دختر دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان در سال تحصیلی 1398-99 بودند. نمونه آماری بر اساس فرمول فیدل و تاپاچینگ 2007 به روش طبقه ای نسبی به نسبت دانشکده ها به تعداد +104 تعداد متغیرهای پیش بین 106=2 نفر که به لحاظ احتیاط به تعداد 110 نفر افزایش یافت، انتخاب شد سرزندگی تحصیلی با پرسشنامه 9 سوالی حسین چاری و دهقانی زاده 1391 ، درگیری تحصیلی با پرسشنامه 17 سوالی ریو 2013 و سبک های یادگیری با پرسشنامه نصیرزاده و همکاران 1391 با اقتباسی از پرسشنامه کلب 1985 مورد سنجش قرار گرفتند. یافته ها نشان دادند که میانگین تمامی متغیرهای پژوهش در جامعه مورد نظر کمتر از نقطه برش آنان بود. بیشتر دانشجویان دختر با درصد فراوانی 38/2% دارای سبک یادگیری مفهوم سازی انتزاعی بودند. نتایج حاصل از همبستگی پیرسون، رگرسیون چندمتغیره و تحلیل واریانس با نرم افزار SPSS نسخه 26 حاکی از آن بود که درگیری تحصیلی و سبک های یادگیری مفهوم سازی انتزاعی و آزمایشگری فعال توانستند سرزندگی تحصیلی را پیش بینی نمایند. از طرفی، سبک های یادگیری و درگیری تحصیلی با سطح اطمینان 99 % با سرزندگی تحصیلی دانشجویان دختر دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان رابطه داشتند. همچنین سرزندگی تحصیلی در بین سبک های یادگیری دانشجویان دارای تفاوت معنی داری بود، به طوری که کمترین میزان سرزندگی تحصیلی در بین سبک یادگیری مشاهده تأملی و بیشترین آن درسبک یادگیری مفهوم سازی انتزاعی بود

کلیدواژه ها:

سرزندگی تحصیلی ، سبک های یادگیری ، درگیری تحصیلی