شاخصه ها و سیاست های آموزشی مجتمع آموزشی تیموری در خراسان بزرگ با رویکرد خوانش کتیبه ها
محل انتشار: فصلنامه مطالعات هنر اسلامی، دوره: 16، شماره: 38
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 424
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_ISLART-16-38_008
تاریخ نمایه سازی: 3 دی 1399
چکیده مقاله:
هدف از نگارش این مقاله بررسی جایگاه و کارکرد مدارس و مدرسان در خراسان بزرگ در دوره تیموری و سنجش انواع ارزشهای اطلاعاتی کتیبههای دوره تیموری است. اهمیت این مقاله از آن روست که کمتر به مسأله مدارس، مدرسان و ارزشهای آموزشی اطلاعاتی کتیبه در دوره تیموری در خراسان بزرگ داشتهاند، پرداخته شده است. روش پژوهش کتابخانهای و آرشیوی است و تلاش شده تا با استفاده از محتوای اسناد، نسخ خطی و منابع دست اول تاریخی بر وزانت محتوای مقاله افزوده شود. مهمترین سوالات این مقاله عبارتست از کارکردهای مدارس دوره تیموری، انتصاب و وظایف مدرسان چگونه بوده است؟ انواع ارزشهای اطلاعاتی کتیبههای دوره تیموری یافتههای چیست؟ پژوهش نشان میدهد که توجه تیموریان به مدرسهسازی خصوصا در هرات باعث شد تا قشر مدرس به عنوان یکی از طبقات اجتماعی نخبه و کارآمد مطرح گردند. حضور مدرسان در عرصههای مختلف اجتماعی، سیاسی، مذهبی و علمی بستر قدرتگیری و تأثیرگذاری آنها را در تحولات مختلف فراهم نموده بود. مدارس این دوره با توجه به نوع اداره و کارکردشان به چهاردسته اصلی تقسیم میشوند که شرایط انتصاب مدرسین و دریافت حقوق آنها تابع نوع مدرسه بوده است. شرایط معیشتی و دریافت حقوق مدرسان با توجه به نوع مدارس، کارکرد آنها و فرامین صادره از دربار تعیین میشد در کنار آن وضعیت معیشتی مدرسان و نحوه دریافت حقوق آنها نیز تابعی از نوع مدارس کارهای جانبی و ارتباطات آنها بوده است که معمولا مطابق شرایط وقفنامه و فرامین صادره از دربار صورت میگرفت. همچنین این دوره دارای انواع کتیبههای مذهبی و تاریخی بوده و محتوای کتیبههای این دوره در مستند سازی عملکرد اقتصادی، اجتماعی و مذهبی شاهان تیموری از اهمیت برخوردارند. اهداف پژوهش: 1- بررسی کارکرد مجتمعهای آموزشی در دوره تیموری 2- بررسی تطبیقی تمایز و تشابه مجتمعهای آموزشی دوره ایلخانی و تیموری سوالات پژوهش: 1- مجتمعهای آموزشی بین دوره های ایلخانی و تیموری چه ویژگیهایی داشتهاند؟ 2- مجتمعهای آموزشی دردوره تیموری چه کارکرد و ویژگیهایی داشتهاند؟
کلیدواژه ها:
نویسندگان
جواد رجبی مندی
دانشجوی دکتری تاریخ و تمدن ملل اسلامی ، گروه الهیات ، واحد خمین ، دانشگاه آزاد اسلامی ، خمین ، ایران
حسین خسروی
استادیار گروه معارف، دانشکده علوم انسانی، واحد خمین، دانشگاه آزاد اسلامی، خمین، ایران
سهراب اسلامی
استادیار گروه معارف، دانشکده علوم انسانی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی،اراک، ایران
ابوالفضل حسن آبادی
مدیریت اسناد و مطبوعات آستان قدس رضوی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :