نقش باورهای هوشی و خودکارآمدی تحصیلی در پیش بینی شادکامی دانشجویان زن مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی نقش باورهای هوشی و خودکارآمدی تحصیلی در پیش بینی شادکامی دانشجویان زن مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان بود. به لحاظ ماهیت و اهداف، پژوهش کاربردی و از نظر شیوه گردآوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرماندر سال تحصیلی 1397-98 بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، 358 نفر از بین دانشجویان زن مقطع کارشناسی دانشکده های این دانشگاه انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های شادکامی آکسفورد( 1990) خودکارآمدی تحصیلی اوون و فرامن( 1988 ) و پرسشنامه باورهای هوشی بابایی( 1377 ) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون ساده و چندگانه به شیوه همزمان استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد، بین باورهای هوشی ذاتی و افزایشی با شادکامی دانشجویان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد ولی باورهای هوشی ذاتی ارتباط قوی تری با شادکامی دارد. بین خودکارآمدی تحصیلی با شادکامی دانشجویان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین یافته های تحلیل رگرسیون نشان داد باورهای هوشی و خودکارآمدی تحصیلی قادر به پیش بینی شادکامی دانشجویان هستند که نقش باورهای هوشی در این پیش بینی قوی تر و بیشتر است.

کلیدواژه ها:

باورهای هوشی ، خودکارآمدی تحصیلی ، شادکامی ، دانشجویان