تحلیل شایستگی های حرفه ای اعضای هیأت علمی در زمینه ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
محل انتشار: دوفصلنامه مطالعات آموزشی نما، دوره: 17، شماره: 1
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 252
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_NAMA-17-1_002
تاریخ نمایه سازی: 19 اسفند 1399
چکیده مقاله:
مقدمه: ارزشیابی بخش جداییناپذیر فرآیند یاددهی-یادگیری است که از آن برای هدایت و بهبود عملکرد استفاده میشود. پژوهش حاضر با هدف تحلیل شایستگیهای حرفهای اعضای هیأت علمی در زمینه ارزشیابی پیشرفت تحصیلی انجام گرفت.
روشها: روش تحقیق توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری شامل اعضای هیأت علمی دانشگاه شاهد در سال تحصیلی 99-1398 در چهار دانشکده علوم انسانی، فنی و مهندسی، علوم پایه و کشاورزی بودند که با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی سهمیهای تعداد 92 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه محققساخته است که روایی و پایایی آن تایید شد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمونهای t استودنت تک گروهی، t دو گروه مستقل و تحلیل واریانس در محیط نرم افزار SPSS نسخه 23 استفاده شده است.
یافتهها: نتایج مطالعه نشان داد، وضعیت شایستگیهای حرفهای اعضای هیأت علمی در ارزشیابی مرحله آغازین (با میانگین 88/3 و انحراف معیار 457/0) بالاتر از حد متوسط، در مرحله تکوینی (با میانگین 28/4 و انحراف معیار 399/0) و در مرحله پایانی (با میانگین 31/4 و انحراف معیار 404/0) در حد زیاد میباشد. بین نظرات پاسخگویان از لحاظ جنسیت (807/0P =)، دانشکده تحصیلی (417/0P =) و سابقه تدریس (965/0P =) تفاوت معناداری در سطح 05/0P< مشاهده نشد.
بحث و نتیجهگیری: اساتید دانشگاه شاهد برای اجرای دقیق ارزشیابی پیشرفت تحصیلی باید بیش از پیش در زمینه دانش و مهارتهای لازم از جمله نیازسنجی از دانشجویان در زمینه ارائه سرفصلهای دروس و توجه به شرایط خاص دانشجویان توانمند شوند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مرضیه سکاکی
کارشناسی ارشد مطالعات برنامه درسی دانشگاه شاهد
محمدحسن میرزامحمدی
دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه شاهد
مهدی سبحانی نژاد
دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه شاهد
حسن نجفی
دکتری مطالعات برنامه درسی دانشگاه علامه طباطبائی (*نویسنده مسئول)