اثربخشی آموزش مدیریت استرس به شیوه شناختی رفتاری بر تاب آوری دانش آموزان دارای اختلال اضطرابی

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش مدیریت استرس به شیوه شناختی رفتاری بر تاب آوری دانش آموزان دارای اختلال اضطرابی صورت گرفته است. روش پژوهش نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دارای اختلال اضطرابی در سال ۱۳۹۸ به مراکز مشاوره ای شهر تهران مراجعه کرده بودند. در این پژوهش، از پرسشنامه تاب آوری کانر دیویدسون((۲۰۰۳ و پرسشنامه اضطراب استفاده شده است. نمونه پژوهشی به صورت روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند و سپس ۳۰ نفر از دانش آموزانی که بعد از اجرای پرسشنامه دارای اختلال اضطرابی بودند به طور تصادفی انتخاب شده در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. و برای هر دو گروه پیش آزمون اجرا شد. سپس دوره آزمایشی مدیریت استرس با رویکرد شناختی - رفتاری برای گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای اجرا شد ولی در مورد گروه گواه هیچ آموزشی صورت نگرفت. پس از اتمام برنامه آموزشی از هر ۲ گروه پس آزمون به عمل آمد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس نشان داد که میانگین متغیر تاب آوری در پس آزمون نسبت به پیش آزمون افزایش پیدا کرده است. بنابراین آموزش مدیریت استرس به شیوه شناختی رفتاری بر تاب آوری دانش آموزان دارای اختلال اضطرابی تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش مدیریت استرس به شیوه شناختی رفتاری ، تاب آوری ، دانش آموزان ، دارای اختلال اضطرابی.