واکاوی نمودهای روانی – اجتماعی احسان فضیلت مدارانه به "دیگران" در اسناد تحولی آموزش و پرورش

هدف :هدف از این پژوهش، واکاوی نمودهای روانی – اجتماعی  احسان فضیلت مدارانه  به دیگران  در اسناد تحولی آموزش  و پرورش است. روش : روش پژوهش کیفی است. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش،اسناد تحولی آموزش و پرورش از قبیل،  مبانی نظری سند تحول بنیادین آموزش و پرورش(۱۳۹۰) و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش(۱۳۹۰) است.که ابتدا بر اساس مطالعه مبانی نظری، و اسناد مورد مطالعه، گزاره های ناظر بر ارتباط انسان با  دیگران استخراج، دسته بندی، کدگذاری و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های حاصله از طریق روش دلفی در اختیار صاحب نظران قرار داده شد که  پس از جرح و تعدیل با پیشنهاداصلاحاتی مورد تایید قرار گرفت. یافته ها: بر اساس یافته های حاصله در اسناد تحولی آموزش و پرورش،  نمودهای روان شناختی احسان در بعد ایجابی با مولفه  های اصلی (بعد جسمی با یک مولفه فرعی  و بعد روانی  با ۸ مولفه فرعی مورد توجه قرار گرفته است). مولفه های ابعاد مختلف  جسمی  متمرکز بر تلاش جهت ارتقاء سلامت جسمی دیگران  و در بعد روانی  متمرکز بر  ارتقاء ابعاد ارتباطی ، شناختی، اجتماعی، اقتصادی، اخلاقی، سیاسی، فرهنگی و اقتصادی دیگران می باشد . در بعد سلبی نیز  احسان فضیلت مدارانه در رابطه با دیگران  با بک مولفه اصلی در حوزه  روانی و ۵ مولفه فرعی در حوزه شخصیتی - اخلاقی، اجتماعی، سیاسی و اقتصادی در اسناد تحولی مورد توجه قرار گرفته است. نتیجه گیری :بر اساس یافته های حاصله لازم است نظام آموزش و پرورش در راستای عملیاتی کردن مولفه های روان شناختی  ایجابی فضیلت مدارانه  و فاصله گرفتن از مولفه های سلبی در بخش های  اساسی آموزش و پرورش گام های جدی اتخاذ نماید وازگان کلیدی: ا

کلیدواژه ها:

the Reform Documents of Education ، theoretical foundations of the Fundamental Reform Document of Education ، the Fundamental Reform Document ، the interaction of human with others ، Iḥsān (goodness) ، psycho-social aspects. ، سناد تحولی آموزش و پرورش ، مبانی نظری سند تحول بنیادین ، سند تحول بنیادین ، رابطه انسان با دیگران ، احسان ، بعد روانی – اجتماعی ایجابی و سلبی .