بررسی و تحلیل مجموعه کتاب های آموزش نوین زبان فارسی از منظر مولفههای فرهنگی مشترک بین ایران جهان عرب

در رویکردهای جدید به آموزش زبان و فرهنگ مانند رویکرهای ارتباطی و انسانگرایانه ، توجه به شباهتهای زبانی و فرهنگی در آموزش زبان ، به خصوص در مراحل وسطوح اولیه ، امری ضروری در نظر گرفته شده است. در جستار حاضر به بررسی عوامل فرهنگی مشترک بین ایران و کشورهای عرب زبان در مجموعه کتابهای آموزش نوین زبان فارسی که مخاطب اصلی آنها ، دانشجویان عرب زبان هستند ، پرداخته شده است. روش تحﻘیق در این پژوهش به صورت کتابخانهای و از نواع تحلیل محتوای توصیفی کمی است . چپل(۲۰۰۹) سه سطح یا مﻘوله برای محتوای فرهنگی شامل ترسیم، اشاره و توصیف ارایه داده است که در این پژوهش نیز همان سه سطح در تحلیل دادهها مورد نظر قرار گرفته است و نتایج به صورت مفصل در بخش تجزیه و تحلیل دادهها آمده است. در مجموع ۱۷۷ مولفه فرهنگی مشترک در این کتابها استخراج شد که از این میان ، جلد دوم با ۴۹ مولفه در جایگاه اول و جلد چهارم با ۴۳ مولفه در جایگاه دوم از نظر بسامد قرار میگیرند؛ به طور کلی، میزان استفاده از مﻘوله اشاره در کل کتابها با ۶۶% بر دو مﻘوله دیگر پیشی گرفته است ؛ پس از آن مﻘوله ترسیم است که سهمی ۲۴ درصدی دارد و کمترین سهم نیز متعلق به توصیف است که سهمی ده درصدی دارد. از دیگر نتایج این تحﻘیق این است که با بالارفتن سطح کتاب و سطح معلومات زبانی فارسیآموزان ، از تعداد مولفه ترسیم کاسته میشود و دو مولفه دیگر سهم بیشتری را به خود اختصاص میدهند.

کلیدواژه ها:

آموزش زبان فارسی به غیر فارسیزبانان ، فرهنگ ، عوامل فرهنگی مشترک ، کشورهای عرب زبان ، ایران ، توانش ارتباطی بینافرهنگی