ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

سنتز پژوهی مطالعات حرفه ای گرایی در آموزش دانشجویان پزشکی

محل انتشار: فصلنامه پژوهش در برنامه ریزی درسی، دوره: 18، شماره: 70
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 200

فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1403650

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSR-18-70_001

تاریخ نمایه سازی: 30 بهمن 1400

چکیده مقاله:

این مطالعه با سنتز توامان مطالعات داخلی و خارجی برای دستیابی به مفاهیم بیشتر و تازه تر درباره حرفه ای گرایی در آموزش پزشکی صورت گرفته است. روش این مطالعه کیفی با رویکرد سنتز پژوهی بود. داده های مورد نیاز از طریق جستجو در منابع کتابخانه ای و مقالات موجود در پایگاه های اطلاعاتی ERIC, ProQuest, PubMed, Science Direct, Scopus, springer Magiran, Irandoc جمع آوری شد. برای جستجو در پایگاه های اطلاعاتی داخلی و خارجی از واژگان کلیدی پروفیشنالیزم، برنامه درسی، برنامه درسی حرفه ای گرایی و آموزش پزشکی استفاده شد. مقالات و منابع بررسی شده مربوط به سال های ۱۹۹۸ تا سال ۲۰۲۰ بود. در  بررسی نهایی مرتبط ترین منابع شامل ۵۳ مقاله بود که مورد بررسی و استخراج مطالب در راستای تحقق هدف مطالعه حاضر قرار گرفت. در کدگذاری داده ها از روش موضوعی استفاده شد. ۲۷۰ مفهوم استخراج شد و در قالب ۲۲ مفهوم هم دسته گردید . در نهایت مفاهیم هم دسته ذیل ۶ مفهوم نهایی «تعهد حرفه ای رفتارمحور، تعهد حرفه ای فضیلت محور، یادگیرنده مادام العمر، اخلاق مدار و قانون محور، منش حرفه ای و نوع برنامه درسی» قرار گرفتند. نتایج نشان می دهد که چنان چه در دوران کارورزی باورها و رفتارهای خاص حرفه ای در دانشجویان امروز نهادینه نشود، می تواند سبب کاهش حساسیت حرفه ای گرایی دانشجو شود و در نتیجه تصمیم گیری های حرفه ای را برای پزشکان آینده دشوار کند؛ بنابراین نقش آموزش رسمی پروفشنالیزم با در نظر گرفتن نقش برنامه درسی پنهان در این باره حائز اهمیت است.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

آرزو وسیلی

دانشجوی دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی ، دانشگاه آزاد اسلامی ، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران.

نرگس کشتی آرای

دانشیارگروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی ، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران

علیرضا یوسفی

استاد ، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Akbary Borng M, Alipour, Maryam Delavar. (۲۰۱۹). The Effect of ...
  • American Board of Internal Medicine. Become certified by ABIM. Available ...
  • Arnold L, Stern DT.(۲۰۰۶). What is Medical Professional-ism? In: Stern ...
  • Bahazic W, Crosby E.(۲۰۱۱). Physician professional behavior affects outcomes: a ...
  • Barzegar M.(۲۰۰۷). Moghayeseye vizheghehaye yek ulgoye herfei az nazare faragirane ...
  • Birden H, Glass N, Wilson I, Harrison M, Usherwood T, ...
  • Blue A, Crandall S, Nowacek G, et al.(۲۰۰۹).Assessment of matriculating ...
  • Branch WT. (۲۰۱۰).The road to professionalism: reflective practice and reflective ...
  • Brennan MD, Monson V. (۲۰۱۴). Professionalism: good for patients and ...
  • Brown Jo.(۲۰۱۰). Transferring Clinical Communication Skills From the Classroom to ...
  • Bryden P, Ginsburg S, Kurabi B, Ahmed N.(۲۰۱۰).Professing Professionalism: Are ...
  • Buyx AM, Maxwell B, Scho¨ne-Seifert B.(۲۰۰۸). Challenges of educating for ...
  • Byszewski A, Hendelman W, McGuinty C, Moineau G. (۲۰۱۲).Wanted: role ...
  • Campbell EG, Regan S, Gruen RL, et al. Profession-alism in ...
  • Chou CM, Kellom K, Shea JA. (۲۰۱۴). Attitudes and Habits ...
  • Collier R.(۲۰۱۲). Professionalism: assessing physician behavior. CMAJ .۱۸۴:۱۳۴۹–۵۰ ...
  • Cottrell S, Diaz S, Cather A, Shumway J.(۲۰۰۶).Assessing Medical Students ...
  • Coulehan J, Williams PC.(۲۰۰۱). Vanquishing Virtue: The Impact Of Medical ...
  • Cruess RL, Cruess SR.(۲۰۰۶). Teaching professionalism: general principles. Med Teach ...
  • Cuesta-Briand B, Auret K, Johnson P, Playford D. (۲۰۱۴). A ...
  • Duke LJ, Kennedy WK, McDuffie CH, Miller MS, Sheffield MC, ...
  • EdmundC.Short.(۲۰۰۸).Forms of urriculum Inquiry. Translate by: Mahmoud Mehrmohammadi.SAMT ...
  • Egener B, McDonald W, Rosof B, Gullen D. (۲۰۱۲). Organizational ...
  • Eckert, T., Topping, D., Abrams, M., & Daly, K. (۲۰۲۰). ...
  • Firouzabadi N, Yamani N, Changiz T. (۲۰۱۳). Patients’ Experiences about ...
  • Frost HD , Regehr G.(۲۰۱۳). "I Am A Doctor": Negotiating ...
  • Ginsburg, S., Regehr, G., Stern, D., & Lingard, L. (۲۰۰۲). ...
  • Goss BD, Ryan AT, Waring J, Judd T, Chiavaroli NG, ...
  • Goldie J.(۲۰۱۲). The formation of professional identity in medical students: ...
  • Greysen SR, Chretien KC, Kind T, Young A, Gross CP.(۲۰۱۲). ...
  • Haidet P, Kelly A, Chou C.(۲۰۰۵). Communication, Curriculum, and Culture ...
  • Hojat M, Vergare Mj, Maxwell K, Brainard G, Herrine Sk, ...
  • Hur Y.(۲۰۰۹). Are There Gaps between Medical Students and Professors ...
  • Irby DM, Hamstra SJ. Parting the Clouds: Three Professionalism Frameworks ...
  • Kebede S, Gebremeskel B, Yekoye A, Menlkalew Z, Asrat M, ...
  • Keshtiaray N, Fathi Vajargah K, Zimitat C, Foroughi A. (۲۰۱۲). ...
  • Kinghorn WA.(۲۰۱۰). Medical education as moral formation: An Aristotelian account ...
  • Klinkenberg WD, Boslaugh S, Waterman BM, et al.(۲۰۱۱). Inpatients’ willingness ...
  • Lambert V, Glacken M. ) ۲۰۰۴ .(Clinical support roles: areview ...
  • Leo T , Eagen K.(۲۰۰۸). Professionalism Education: The Medical Student Response. ...
  • Levinson W, Ginsburg S, Hafferty FW, et al.(۲۰۱۴). Educating for ...
  • Mazmanian PE, Davis DA. (۲۰۰۲). Continuing medical education and the ...
  • Mirmoghtadaie Z. S, Ahmadi S, Hosseini MA.(۲۰۱۳). Exploring the Process ...
  • Mueller PS, Snyder L. Dealing with the “disruptive” physician colleague. ...
  • Pacie E, Hards MF, Moss F . (۲۰۰۲). How important ...
  • Park J, Woodrow SI, Reznick RK,Beales J,Macrae HM.(۲۰۱۰). Observation, Reflection, ...
  • Patenaude J, Niyonsenga T, Fafard D.(۲۰۰۳). Changes in students’ moral ...
  • Rahban H, Allami A, Mohammadi N.(۲۰۱۷). Attitudes toward Medical Professionalism ...
  • Rajabi Alni J, Borhani F, Ebadi A, Bazmi SH.(۲۰۱۸). Professional ...
  • Ramani S, Leinster S.) ۲۰۰۸.( AMEE Guide no. ۳۴: Teaching ...
  • Reynolds PP. Reaffirming professionalism through the education community.(۱۹۹۴). Ann Intern ...
  • Sehiralti M, Akpinar A, Ersoy N.(۲۰۱۰). Attributes of a good ...
  • Shooshtarizade Sh, Yousefy A, Keshtiarai N. (۲۰۱۸). Is Professionalism Teachable ...
  • Stegers-Jager KM, Cohen-Schotanus J, Themmen AP. (۲۰۱۲).Motivation, learning strategies, participation ...
  • Sullivan ME, Trial J, Baker C, Inaba K, Etcheverry J, ...
  • Topazian RJ, Hook CC, Mueller PS.(۲۰۱۳). Duty to speak up ...
  • van de Camp K, Vernooij-Dassen M, RGrol R,Bottema B.(۲۰۰۶). Professionalism ...
  • Wagner P, Hendrich J, Moseley G, Hudson V.(۲۰۰۷). Defining medical ...
  • Wynia MK, Papadakis MA, Sullivan WM, Hafferty FW.(۲۰۱۴). More than ...
  • Wilson I, Cowin LS, Johnson M, Young H. (۲۰۱۳). Professional ...
  • Yamani N, Liaghatdar MJ, Changiz T, Adibi P. (۲۰۱۰). How ...
    • نمایش کامل مراجع