شناسایی صلاحیت های حرفه ای معلمان ابتدایی در مناطق دوزبانه

پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، کیفی است که با هدف شناسایی صلاحیت­های حرفه­ای معلمان ابتدایی در مناطق دوزبانه انجام شد. بدین منظور با استفاده از روش اسنادی و با لحاظ کردن ملاک­های کیفیت اسناد، ۷۰ سند منتشر شده مرتبط با صلاحیت حرفه­ای معلمان و دوزبانگی شامل ۶۳ سند خارجی  به زبان انگلیسی در دامنه زمانی( ۲۰۲۰- ۲۰۰۰) و ۷ سند داخلی به زبان فارسی در دامنه زمانی( ۱۳۹۹-۱۳۸۹)،  از بین منابع مکتوب به شیوه هدفمند انتخاب شد. برای تحلیل داده­ها از شیوه تحلیل مضمون و برای تایید دقت و صحت داده­ها، در مورد اعتبار مطالعه از شیوه بررسی به وسیله اعضای پژوهش و سه­سوسازی (داده­ها، منابع و روش­ها) استفاده شد. تحلیل داده­ها به شناسایی (۷۵ مضمون پایه، ۷ مضمون سازمان­دهنده سطح اول (صلاحیت اخلاقی، صلاحیت عاطفی، صلاحیت شناختی، صلاحیت شخصیتی، صلاحیت آموزشی، صلاحیت ارتباطی،صلاحیت فرهنگی)  و ۱۴ مضمون سازمان­دهنده سطح دوم و ۱ مضمون فراگیر (صلاحیت حرفه­ای) منتج شد. نتایج نشان داد که برخورداری معلمان از صلاحیت حرفه­ای از مهمترین عوامل تاثیرگذار بر ارتقاء کیفیت نظام آموزشی و به ویژه بهبود سطح و عمق یادگیری دانش­آموزان دوزبانه است

کلیدواژه ها:

صلاحیت های حرفه ای ، معلمان ابتدایی ، مناطق دوزبانه ، روش اسنادی