رابطه بین تنظیم شناختی هیجان با تاب آوری و تنیدگی شغلی در بین معلمان مدارس متوسطه شهر اصفهان

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه بین تنظیم شناختی هیجان با تاب آوری و تنیدگی شغلی در بین معلمان مدارس دوره اول متوسطه شهر اصفهان انجام گردید. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و روش آن توصیفی و از نوع همبستگی و جامعه آماری در پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان مدارس دوره اول متوسطه شهر اصفهان بود که طبق آمار ماخوذ از اداره کل آموزش و پرورش اصفهان در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۹،که تعداد آن ها ۹۰۰ نفر بوده است. بر اساس فرمول حجم نمونه کوکران (۲۶۹) نفر به عنوان نمونه آماری درنظرگرفته شدند در این تحقیق از روش نمونه گیری غیر تصادفی در دسترس استفاده شد. ابزار جمع آوری داده ها سه پرسشنامه پرسش نامه تنظیم شناختی هیجان توسط گارنفسکی و همکاران (۲۰۰۱)، پرسشنامه ی تا ب آوری کانر و دیویدسون (۲۰۰۳) و پرسشنامه ۲۰ سوالی تنیدگی شغلی الیوت (۱۹۹۴) بوده است. نتایج نشان داد که بین تنظیم شناختی هیجان با تاب آوری و تنیدگی شغلی معلمان مدارس دوره اول متوسطه شهر اصفهان رابطه وجود دارد.از بین متغیرهای مورد مطالعه در رگرسیون بهترین پیش بینی کننده تاب آوری معلمان مدارس دوره اول متوسطه شهر اصفهان در گام اول بعد تمرکز مجدد بر برنامه ریزی در گام دوم بعد ملامت دیگران و در گام سوم بعد ارزیابی مجدد مثبت از تنظیم شناختی هیجان بوده است. از بین متغیرهای مورد مطالعه در رگرسیون بهترین پیش بینی کننده تنیدگی شغلی معلمان مدارس دوره اول متوسطه شهر اصفهان در گام اول بعد تمرکز مجدد مثبت در گام دوم بعد فاجعه سازی و در گام سوم بعد دیدگاه گیری از تنظیم شناختی هیجان بوده است.

کلیدواژه ها:

تنظیم شناختی هیجان ، تاب آوری ، تنیدگی شغلی