بررسی میزان آشنایی با ساختار، عملکرد و فرآیندهای گزینش وزارتخانه آموزش و پرورش از دیدگاه مدیران ارشد و میانی

هدف این تحقیق بررسی میزان آشنایی با ساختار، عملکرد و فرآیندهای گزینش وزارتخانه آموزش و پرورش از دیدگاه مدیران ارشد و میانی می باشد. این تحقیق از لحاظ روش توصیفی- پیمایشی بوده و به لحاظ هدف، کاربردی است. جامعهی آماری این پژوهش کلیه کارکنان مدیران ارشد و میانی وزارتخانه آموزش و پرورش به تعداد تقریبی ۴۷۱ نفرمیباشد. نمونه با استفاده جدول مورگان محاسبه گردید که نمونه آماری تحقیق شامل ۲۰۱ نفر از مدیران ارشد و میانی وزارتخانه آموزش و پرورش مختلف می باشد. به منظور گردآوری داده های تحقیق از یک پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. روایی آن با استفاده از روایی محتوایی مورد تائید قرار گرفت.پایایی پرسشنامه ها بر اساس آلفای کرونباخ ۰,۷۹۷محاسبه گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون کلموگروف-اسمیرنوف و از آزمون تی تک نمونه ای بهره گرفته شده است. نتایج تحقیق نشان داد که یافته ها نشان می دهد که که سطح معنی داری آزمون مربوط برابر۰/۰۰۰ که کمتر از( (۰/۰۵ می باشد. لذا می توان چنین ادعا نمود که آزمون فوق در سطح اطمینان %۹۵ معنی دار میباشد. همچنین؛ باتوجه به مقدار بحرانی آزمون t تک گروهی در سطح %۹۵ که ± ۱,۹۶ می باشد Std. =۰/۰۵۳۳) (Error Mean می باشد و همچنین مثبت بودن حد بالا و پایین میتوان نتیجه گرفت که میزان آشنایی مدیران ارشد و میانی وزارت آموزش و پرورش با ساختار گزینش در حد بالا می باشد. همچنین یافته ها نشان می دهد که از آنجا که سطح معنی داری آزمون مربوط برابر۰/۰۰۰ که کمتر از( (۰/۰۵ می باشد لذا می توان چنین ادعا نمود که آزمون فوق در سطح اطمینان %۹۵ معنی دار میباشد. همچنین؛ باتوجه به مقدار بحرانی آزمون t تک گروهی در سطح %۹۵ که ± ۱,۹۶ می باشد Std. Error = .۰۵۶۷ (Mean می باشد و میتوان نتیجه گرفت که میزان آشنایی مدیران ارشد و میانی وزارت آموزش و پرورش با عملکردگزینش در حد بالا می باشد. همچنین سطح معنی داری آزمون مربوط برابر۰/۰۰۰ که کمتر از( (۰/۰۵ می باشد لذا می توان چنین ادعا نمود که آزمون فوق در سطح اطمینان %۹۵ معنی دار میباشد. همچنین؛ باتوجه به مقدار بحرانی آزمو ن t تک گروهی در سطح %۹۵ که ± ۱,۹۶ می باشد (Std. Error Mean =.۰۷۱۸۳) می باشد و میتوان نتیجه گرفت که میزان آشنایی مدیران ارشد و میانی وزارت آموزش و پرورش با فرآیندهای گزینش در حد بالا می باشد.

کلیدواژه ها:

ساختار ، عملکرد ، فرآیند ، گزینش ، وزارتخانه آموزش و پرورش ، مدیران ارشد و میانی