بررسی اثربخشی کارکردهای اجرایی و ذهن آگاهی بر بهبود مهارت های زندگی و عملکرد تحصیلی کودکان دارای اختلال یادگیری

ذهن آگاه بودن معادل لغت انگلیسیto be Mindfulnessاست. ذهن آگاهی به رشد ۳ کیفیت خودداری از قضاوت،آگاهی قصد مندانه و تمرکز بر لحظه کنونی فرد تاکید میکند. توجه متمرکز بر لحظه حال، پردازش تمام جنبه های تجربه بلاواسطه شامل فعالیت های شناختی فیزیولوژیکی یا رفتاری را موجب می شود و از آنجایی که اختلالات یادگیری مشکلات پردازشی در حوزه مغز و اعصاب هستند و میتوانند در مهارت و توانایی یادگیری فرد مانند خواندن،نوشتن و ریاضیات اختلال ایجاد کنند. همچنین در سطوح بالاتر این اختلالات بر توانایی سازماندهی، برنامه ریزی، استدلال انتزاعی، حافظه بلند مدت، حافظه کوتاه مدت و قدرت تمرکز و توجه تاثیر می گذارند. هدف این مقاله میزان اثربخشی ذهن آگاهی و کارکردهای اجرایی بر روی کودکان دارای اختلالات یادگیری است چرا که اختلالات یادگیری می تواند بر زندگی فرد فراتر از تحصیلات تاثیر بگذارند و فرد را در برقراری ارتباط با خانواده، دوستان و همچنین آینده شغلی دچار مشکل کند.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، کارکرد اجرایی ، ذهن آگاهی ، مهارت های زندگی ، عملکرد تحصیلی.