تبیین سازگاری خانوادگی و تحصیلی بر اساس ادراک از سبکهای تربیتی والدین با میانجی گری سرمایه های روانشناختی در نوجوانان دختر تهران

مقدمه و هدف : در این پژوهش به تدوین مدل ساختاری پیش بینی سازگاری تحصیلی و خانوادگی براساس ادارک از سبک تربیتی مادر و پدر با نقش واسطه ای سرمایه های روانشناختی در نوجوانان دختر تهران پرداخته شد. جامعه اماری: جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دختر منطقه ۲ و ۷ تهران در مقطع متوسطه دوم است که در پایه های دهم تا دوازدهم در سال تحصیلی ۱۴۰۰ -۱۳۹۹ در حال تحصیل بودند.روش پژوهش پژوهش حاضر از نظر روش، از نوع توصیفی تحلیلی و از نظر روش گردآوری اطلاعات میدانی و پیمایشی است. همچنین از نظر هدف یک تحقیق بنیادی است . در این پژوهش روش انجام کار به صورت پیمایشی می باشدابزار پژوهش: در این تحقیق از روش های کتابخانه ای و منابع الکترونیکی و همچنین مطالعات میدانی و پرسشنامه برای جمع آوری اطلاعات استفاده شد.بحث و نتیجه گیری:همه ی فرضبه های پژوهش به غیر از فرضیه فرعی اول,تایید شدند. از آنجا که سبک تربیتی والدین عامل بسیار مهمی در سازگاری تحصیلی محسوب می گردد، برای اینکه دانش اموزان بتوانند سازگاری بیشتری در هنگام تحصیل و فعالیت داشته باشند، لازم است که والدین، برنامه ریزی جامعی جهت توسعه و ارتقای سطح سبک تربیتی انها داشته باشند.از آنجایی که عدم توجه به سرمایه های روانشناختی می تواند زمینه ایجاد یک بی تعادلی در زمینه سازگاری تحصیلی و خانوادگی شود، توجه به ارکان سرمایه های روانشناختی از قبیل خودکار امدی، تاب اوری و از سمت مدارس می تواند زمینه را برای بهبود سازگاری ایجاد نماید. لذا توصیه می شود که مدیران مدارس و والدین سعی بر این داشته باشند با نیازسنجی و استفاده از مفاهیمی همانند کیفیت تدریس به صورت آفلاین و آنلاین، زمینه را برای ارائه خدمات مطلوب به دانش اموز ایجاد نمایند و از این طریق زمینه را برای ارتقای سطح سرمایه های روانشناختی و بهبود رضایت و خلاقیت و توسعه حرفه ای ایجاد نمایند.