تاثیر ارزشهای اخلاقی و انسانی بر توسعه برنامه درسی هویتساز دینی ادراک شده (مورد مطالعه: دیدگاه دبیران متوسطه شهر اصفهان)

این پژوهش با هدف بررسی مدل معادله ساختاری در خصوص ارزیابی عوامل دینی و معنوی بر توسعه برنامه درسی هویت ساز دینیادراک شده در دبیران متوسطه شهر اصفهان در سال ۲۹۳۱ انجام گردید. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دبیران متوسطهآموزش و پرورش)دولتی و غیر دولتی( شهر اصفهان در سال تحصیلی ۲۹۳۱ ۲۹۳۹ بودند که با روش نمونهگیری تصادفی -- خوشهای چند مرحلهای ۹۴۳ نفر از دبیران در نمونه قرار گرفتند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل ۹ پرسشنامه محقق ساخته ۲پرسشنامه ارزشهای چهارگانه اثرگذار )دینی، معنوی، اخلاقی و انسانی(، ۱ پرسشنامه جهانبینی فردی در فرآیند یادگیری -- ،./ دانشآموزان و ۹ پرسشنامه توسعه برنامه درسی هویت ساز دینی ادراک شده بود. آلفای کرنباخ پرسشنامهها به ترتیب ۳۲۳۹ /. و ۳۴ /. محاسبه شد. نتایج نشان داد که ارزشهای اخلاقی بر توسعه برنامه درسی هویتساز دینی ادراک شده اثرگذار استولی اثرگذاری ارزشهای انسانی بر توسعه برنامه درسی هویتساز دینی ادراک شده معنادار نبود. همچنین در مدل اصلاحی برازشیافته ارزشهای اخلاقی فقط اثر مستقیم بر برنامه هویتساز دینی ادراک شده دارد و ارزشهای انسانی با وجود نداشتن اثر مستقیمبر برنامه هویتساز، ولی با میانجیگری جهانبینی فردی بطور غیر مستقیم بر برنامه هویتساز دینی اثر گذار میباشد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، هویتساز دینی ، ارزشهای اخلاقی ، ارزش های انسانی ، جهان بینی فردی