اثر بخشی آموزش کاهش آسیب و برنامه مداخله ماتریکس بر اهمال کاری تحصیلی در دختران دانش آموز آسیب دیده از رابطه با جنس مخالف

هدف این پژوهش تعیین اثربخشی برنامه آموزش کاهش آسیب های ناشی از روابط با جنس مخالف و برنامه مداخله ماتریکس بر اهمال کاری ­تحصیلی در دختران دانش­آموز آسیب دیده از رابطه با جنس مخالف بوده­ است. طرح پژوهش از نوع نیمه­آزمایشی با دو گروه آزمایش، یک گروه کنترل و در سه مرحله پیش­آزمون، پس­آزمون و پیگیری دوماهه انجام­شده­است. از میان ۶۰ دختر آسیب دیده از رابطه با جنس مخالف در پائیز ۱۳۹۷، ۳۶ دختر به صورت هدفمند بر مبنای ملاک­های ورود انتخاب و به طور تصادفی در سه گروه مساوی ۱۲ نفری قرارداده­شدند و از ابزار پژوهش مقیاس اهمال کاری ­تحصیلی سولومون و راث­بلوم (۱۹۸۴) استفاده­شد. گروه مداخله ماتریکس و گروه مداخله آموزشی کاهش ­آسیب، هر یک ۱۰ جلسه درمانی دریافت نمودند و گروه­ کنترل درمانی دریافت نکرد. نتایج تحلیل کوواریانس چند­متغیری و آزمون تعقیبی نشان داد بین میزان­ آمادگی ­برای­ امتحانات (۶۸/۹=F، ۰۰۱/۰=P) و آمادگی برای انجام­تکالیف (۴۷/۱۵=F، ۰۰۱/۰=P) در مرحله پس­آزمون بین گروه آموزش ­کاهش آسیب و مداخله ماتریکس با گروه کنترل تفاوت معنی­داری وجود دارد. همچنین در خرده مقیاس تکالیف پایان ترم (۸۳/۷=F، ۰۰۲/۰=P) مداخله ­ماتریکس نسبت به برنامه آموزشیکاهش آسیب و گروه کنترل در مرحله پس­آزمون نیز دارای تفاوت معنی­دار بود. در مرحله پیگیری مداخله ماتریکس فقط باعث کاهش معنی­دار در حیطه آمادگی برای تکالیف (۸۲/۴=F، ۰۱۵/۰=P) نسبت به گروه کنترل شد (۰۵/۰>p).

کلیدواژه ها:

آموزش ، اهمال کاری ، جنس مخالف ، دانش آموزان دختر ، کاهش آسیب ، مداخله ماتریکس