اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر کاهش اضطراب امتحان دانش-آموزان متوسطه دوم شهر اراک

هدف: هدف تحقیق حاضر بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر اضطراب امتحان دانش آموزان متوسطه دوم شهر اراک می باشد. مواد و روش: نوع تحقیق از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، از نوع شبه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه می باشد. جامعه مورد بررسی شامل دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهر اراک در سال تحصیلی ۹۹-۹۸ بوده که تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزانی که اضطراب امتحان داشتند با استفاده از آزمون اضطراب امتحان TIA مشخص و در دو گروه ۱۵ نفری آزمایش و گواه جایگزین شده و مورد بررسی قرار گرفتند. بمنظور گردآوری اطلاعات و داده ها دراین بررسی از پرسشنامه سیاهه اضطراب امتحان ابوالقاسمی و همکاران (۱۳۷۵) و پرسشنامه خودپنداره تحصیلی یی یسن چن (۲۰۰۴) استفاده شده است. داده ها با روش تحلیل واریانس مختلط با اندازه گیری مکرر تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری باعث کاهش اضطراب امتحان (۰/۰۰۱>P) دانش آموزان در پس آزمون شده است همچنین نتایج آزمون تعقیبی نشان داد که این تاثیر پایدار بوده است. نتیجه گیری: آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی به دانش آموزان در کاهش اضطراب امتحان آنان کمک می کند، بنابراین توجه به آموزش راهبردهای یادگیری به دانش آموزان می تواند گامی موثر در راستای بهبود وضع روانی و تحصیلی آنان باشد.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، راهبردهای شناختی و فراشناختی ، یادگیری