نظام راهنمایی و هدایت نومعلمان در کشور چین

پایش کارآمدی و بلوغ اندوخته ی تجربی و نظری دوره های کارورزی و کارآموزی نومعلمان بدون وجود نظام راهنمایی و هدایت، اثربخشی سازمان آموزش وپرورش را تهدید میکند. هدف از مطالعه ی حاضر بررسی نظام راهنمایی و هدایت نومعلمان در کشور چین بود. در این مطالعه از روش تحقیق اسنادی و کتابخانه ای استفاده شد. محورهای منحصربه فرد نظام راهنمایی و هدایت نو معلمان چین در ابعاد توسعه ی حرفه ای، فرآیند هدایت و راهنمایی و نقش بارز مدیران مدارس در آماده سازی مقدماتی و هدایت نومعلمان، شناسایی شد. فرآیند راهنمایی و هدایت نومعلمان کشور چین ارتباط مستقیمی با ارتقای معلمان داشته و جزء لاینفک زندگی حرفه ای معلمان شده است. آماده سازی و راهنمایی نومعلمان چینی رویکردی سازماندهی شده، جامع، سختگیرانه و با راهنمایی جدی بود، در پرتو نقشهای تعریف شده رهبری، توسعه دهندگان حرفه ای شغل معلمی، همکاری را سنگر همه برنامه های آماده سازی مقدماتی و راهنمایی قرار دادند و کار گروهی و مشارکتی، بخشی از فرهنگ آموزش و تبادل تجربیات و شیوه های رایج و ابزارهای مشترک، زبان مشترک همه همکاران است. کارکرد بارز مرحله ی آماده سازی مقدماتی و راهنمایی ایجاد حس هویت جمعی و برخورد با نومعلمان به عنوان همکاران است.

کلیدواژه ها:

راهنمایی ، هدایت ، تربیت معلم ، نومعلمان ، چین