وظایف راهبر آموزشی در آموزش و پرورش

هدف از نگارش مقاله حاضر بیان وظایف راهبر آموزشی در آموزش و پرورش است. نظارت و راهبری آموزشی یکی از اصلیترین وظایف مدیران مدارس است. در برخی مدارس روستایی و مناطق محروم بویژه کلاس های چند پایه که اساسا توسط یک یا چند معلم محدود اداره می شوند و مدیر به معنای واقعی وجود ندارد، ضروری است افرادی توانا به عنوان «راهبر آموزشی » جایگزین مدیر و معاون مجتمع شوند و فرآیند آموزش و یادگیری در مدارس را هدایت، نظارت و راهبری کنند. به منظور بهبود مدیریت و تسهیل امر نظارت و راهنمایی بر فعالیت های آموزشی و پرورشی، اداری و منابع مالی مدارس روستایی و عشایری و مرزی دارای کلاسهای چند پایه، افرادی توانمندبه عنوان راهبر آموزشی و تربیتی (راهنمای فعالیت های آموزشی و تربیتی مدارس روستایی و کلاسهای چند پایه) در مناطقی که فاقد مجتمع های آموزشی و پرورشی روستایی و عشایری میباشند، تخصیص مییابد تا فرآیند آموزش و یادگیری مدارس را هدایت، نظارت و راهبری نمایند. این افراد با توجه به شرایط، از بین مشمولین طرح طبقه بندی معلمان کشور انتخاب می شوند. این مقاله با این رویکرد تهیه شده است که ابزار جمع آوری اطلاعات آن روش کتابخانه ای است به روش توصیفی - تحلیلی به بررسی وظایف راهبر آموزشی در آموزش و پرورش می پردازد و سعی شده است ابتدا مفاهیم ارائه شده و سپس تجزیه و تحلیل میشود و در پایان پیشنهادهایی ارائه می گردد.

کلیدواژه ها:

کارکردها ، یادگیری ، آموزش و پرورش ، وظایف ، راهبر آموزشی