تدوین بسته والدگری اجتماعی شدن هیجانات و ارزیابی اثربخشی آن بر احساس کفایت در مادران دانش آموزان با مشکلات رفتاری درونی شده

مقدمه: مشکلات رفتاری از جمله مشکلاتی است که جنبه های مختلف زندگی فرد از جمله مدرسه، کار و به ویژه خانواده را به چالش می کشد. خانواده نیز یکی از عوامل موثر در ایجاد و تعدیل این مشکلات است. بنابراین، این پژوهش با هدف تدوین بسته فرزندپروری اجتماعی سازی هیجانی و ارزیابی اثربخشی آن بر احساس کفایت مادران دانش آموزان دختر ۷ تا ۱۰ ساله با مشکلات رفتاری درونی شده انجام شد. روش کار: این پژوهش از نوع اکتشافی و از نظر ماهیت کیفی- کمی بود. مرحله کیفی بر توسعه یک بسته آموزشی با استفاده از روش تحلیل محتوا متمرکز شده است که شامل شش موضوع اصلی است: واکنش حمایتی به احساسات کودک، فلسفه فرا هیجانی والدین، تعاملات عاطفی خانواده محور، رشد شایستگی عاطفی کودک، آموزش تنظیم هیجان و والدین. واکنش های غیر حمایتی به احساسات کودک که در هشت جلسه ارائه شد. مرحله کمی دارای طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه مادران دانش آموزان دختر ۷ تا ۱۰ ساله شاغل به تحصیل در مدارس شهر اصفهان در سال تحصیلی ۹۸-۹۷ بود. بنابراین، ۳۰ دانش آموز با مشکلات رفتاری با استفاده از چک لیست رفتار کودک آخنباخ (CBCL) - فرم گزارش والدین انتخاب شدند. مادران آنها به دو گروه آزمون (آموزش جامعه پذیری هیجانی) و شاهد تقسیم شدند. از مقیاس حس کفایت والدین (PSOC) به عنوان پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش اجتماعی سازی هیجانی به طور معنی داری باعث افزایش حس کفایت مادر می شود (۰۰۱/۰p< ) نتیجه گیری: به نظر می رسد آموزش اجتماعی سازی هیجانی بر احساس کفایت مادرانی که دارای فرزندانی با مشکلات رفتاری درونی شده هستند، تاثیر مثبت دارد.

کلیدواژه ها:

Behavioral Problems ، emotion socialization ، Parenting