بررسی رابطه هوش تحصیلی و هوش تجربی با ویژگی شخصیتی تفرد در دانش آموزان دختر تیز هوش

این پژوهش با هدف تدوین الگوی خلاقیت بر اساس هوش های سه گانه با میانجی گری تفرد در دانش اموزان دختر تیز هوش تهران انجام یافت. پژوهش حاضراز لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش گرداوری اطلاعات توصیفی با روش همبستگی بود. که در قالب یک مدل معادلات ساختاری، روابط میان متغیرهای پژوهش را مورد بررسی قرار داد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر تیز هوش رده سنی ۱۵ تا ۱۷ درسال۹۸ در تهران بود . نمونه ای به حجم ۲۷۶ نفر به صورت نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند.و به آزمونهای تفکر خلاق تورنس ، پرسشنامه تفرد ، پرسشنامه هوش های سه گانه پاسخ دادند . پس از آزمون فرضیه ها، با روش ضریب همبستگی پیرسون ، نتایج حاصل نشان داد. متغیر هوش تحصیلی و هوش تجربی ضریب اثر معناداری بر تفرد دارند. همچنین حدود شش درصد از واریانس تفرد توسط متغیرها و سازه های موجود تبیین می شود. بنابراین، تشخیص هوش، مانند فرآیند تجزیه یک ترکیب شیمیایی از میان سایر عناصر است و مولفه ها باید مثل یک رگه ناب، کشف و شناسایی شود.

کلیدواژه ها:

هوش تحصیلی ، هوش تجربی ، دختران نوجوان تیزهوش ، تفرد