نقش روش های تدریس در فرایند یاددهی-یادگیری ریاضیات

کارشناسان آموزش ریاضی معتقدند آنچه باعث بروز خطاهای ریاضی در دانش آموزان و یا دانشجویان می شود در سه عامل اصلی زیر دسته بندی می شوند: دانش آموزان (دانشجویان)، پیچیدگی تکالیف ریاضی و معلم (کرامتی، ۳۷). یکی از عواملی که باعث می شود دانش آموزان (دانشجویان) از علوم پایه به خصوص ریاضی گریزان باشند به نقش معلم و چگونگی ارتباط وی با درس ریاضی و دانش آموزان می باشد. در این مقاله سعی شده چند نمونه از روش های تدریس ریاضی بر اساس تجربیات محقق به زبان ساده و به همراه نمونه مثال برای دبیران ریاضی در مقاطع مختلف تحصیلی ارائه شود تا موجب افزایش علاقه فراگیران به درس ریاضی شود، در این تحقیق عوامل مربوط به مدرس را که باعث بروز خطای ریاضی در دانش آموزان می شود موردبررسی قرارگرفته و روش های جایگزین و اصلاحی ارائه می گردد. یکی از دلایل اصلی عدم علاقه دانش آموزان به درس ریاضی، عدم فهم مناسب مفاهیم، و عدم اطلاع از کاربرد آن در مسائل روزمره زندگی می باشد. روش های معرفی شده در این تحقیق عبارتند از: روش زبانی (توضیحی)، روش گفتگو (سقراطی)، مکاشفه ای (اکتشافی هدایت کننده)، فناوری (it)، روش وان هیل، روش یادگیری مشارکتی، روش بازی و روش حل مسئله.

کلیدواژه ها:

روش ، آموزش ، بهسازی ، ریاضی ، معلم