رابطه ی سبک های هویت و کمال گرایی با اهمال کاری معلمان دوره ابتدایی
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 319
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ISCPS08_056
تاریخ نمایه سازی: 11 آبان 1401
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه ی سبک های هویت و کمال گرایی با اهمال کاری در معلمان زن ابتدایی شهر کرمانشاه انجام گرفت. روش تحقیق از نظر روش اجرا در زمره تحقیقات توصیفی -همبستگی قرار داشت. جامعه آماری پژوهش حاضر را معلمان مقطع ابتدایی شهرستان کرمانشاه تشکیل دادند که تعداد آنها ۳۸۳ نفر بود. حجم نمونه طبق جدول کرجسی و مورگان ۲۱۰ تعیین شد که با استفاده از شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه اهمال کاری تاکمن (۱۹۹۱)، پرسشنامه سبک هویت برزونسکی (۱۹۹۲) و پرسشنامه کمال گرایی اهواز((۱۳۷۸بود. نتایج تحقیق نشان داد که بین سبک های هویت اطلاعاتی، هنجاری و تعهد با اهمال کاری رابطه منفی و معنادار و بین سبک هویت سردرگم/اجتنابی با اهمال کاری رابطه ی مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین بعد کمال گرایی خودمحور با اهمال کاری رابطه منفی و معنادار دارد و ابعاد کمال گرایی دیگرمحور و جامعه محور با اهمال کاری رابطه مثبت معنادار دارند. همچنین کمال گرایی خود محور را می توان به عنوان پیش بین منفی و کمال گرایی دیگر محور را می توان به عنوان پیش بین مثبت اهمال کاری قلمداد کرد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
تابان جوزانی
کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه آزاد ملایر
کیومرث عزیزملایری
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه ملایر
معبود امیدی
دکترای سنجش و اندازه گیری در علوم تربیتی و روان شناسی