پیش بینی سرزندگی تحصیلی بر اساس ادراک عدالت کلاسی و توانایی های شناختی

هدف پژوهش حاضر، پیش بینی سرزندگی تحصیلی بر اساس توانایی های شناختی و ادراک عدالت کلاسی بود. روش پژوهش از نوع مطالعات توصیفی-همبستگی است. جامعه پژوهش شامل کلیه دانش اموزان دبیرستانی پسر بود که در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ در ناحیه ۳ کرمانشاه مشغول به تحصیل بودند (۵۳۸۱ نفر). از این تعداد با توجه به جدول مورگان و به روش خوشه چینی تصادفی چند مرحله ای، نمونه ای مشتمل بر ۴۱۵ نفر انتخاب شد که به پرسشنامه های سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده (۱۳۹۱) ادراک عدالت کلاسی کاظمی (۲۰۱۶) و توانایی های شناختی نجاتی (۱۳۹۲) پاسخ دادند. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل رگرسیون چندمتغیره استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که سرزندگی تحصیلی بر اساس ادراک عدالت کلاسی و توانایی های شناختی قابل پیش بینی است (۰۱.۰> آ). همچنین ضرایب رگرسیون نشان داد که تمامی مولفه های ادراک عدالت کلاسی (عدالت رویه ای، عدالت بین فردی و عدالت اطلاعاتی) و هم چنین تمامی مولفه های توانایی های شناختی (حافظه، توجه انتخابی، تصمیم گیری برنامه ریزی،توجه پایدار شناخت اجتماعی و انعطاف پذیری شناختی) با سرزندگی تحصیلی رابطه معنادار دارند (۰۱.۶>۰). بنا براین برای بهبود سرزندگی تحصیلی دانش آموزان، توجه به بهبود ادراک عدالت کلاسی و توانایی های شناختی آنان توصیه می شود،

کلیدواژه ها:

سرزندگی تحصیلی ، ادراک عدالت کلاسی ، توانایی های شناختی ، دانش آموزان